生物全国Ⅰ卷32题分析及备考策略 (共20张PPT).pptxVIP

生物全国Ⅰ卷32题分析及备考策略;近几年高考卷中遗传题的命题规律;2017年全国乙卷各个模块的分值;必修二的考查比例有了较大的提高； 从2017年Ⅰ、Ⅱ卷的出题风格来看，全国卷的遗传题考查也向综合方向发展，不再单一考查学生的实验思维或学生对遗传规律的理解（2017年Ⅲ卷的考查目前还只是实验思维）； 考查方式更加灵活多样，要求学生的思维更加全面，书写更加规范。;2017年考试说明;（1）孟德尔遗传实验的科学方法;考试说明中对“实验探究能力”的阐述中有： （2）具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。;考试说明中对“实验探究能力”的解释中有： （3）科学探究通常包括提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流等环节。本项能力要求提到的“科学探究”主要指对结论未知的问题进行研究，是在这个前提下“做出假设和预期、确认变量、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断”等。;（2017年全国Ⅲ卷第32题）已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（a）、正常刚毛（B）与小刚毛（b）、正常翅（E）与斑翅（e）这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题： （1）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论） （2）假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）;（2）基因的分离定律和自由组合定律;考试说明中对“理解能力”的阐述中有： （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。;（2017年全国Ⅱ卷32题）人血友病是伴X隐性遗传病。现有一对非血友病的夫妇生出了两个非双胞胎女儿。大女儿与一个非血友病的男子结婚并??出了一个患血友病的男孩。小女儿与一个非血友病的男子结婚，并已怀孕。回答下列问题： （1）用“◇”表示尚未出生的孩子，请画出该家系的系谱图，以表示该家系成员血友病的患病情况。 （2）小女儿生出患血友病男孩的概率为_________；假如这两个女儿基因型相同，小女儿生出血友病基因携带者女孩的概率为______。 （3）已知一个群体中，血友病的基因频率和基因型频率保持不变，且男性群体和女性群体的该致病基因频率相等。假设男性群体中血友病患者的比例为1%，则该男性群体中血友病致病基因频率为________；在女性群体中携带者的比例为______。;（2）基因的分离定律和自由组合定律;关于遗传题的备考策略;1、熟悉科学史;2、深挖教材;摩尔根的假说为什么只提白眼基因定位在X染色体上，而不是Y染色体？或是在X、Y染色体上都有？ 怎么证明某对基因只定位在X染色体上？怎么证明某对基因定位在X、Y染色体的同源区段？ 若基因定位在X、Y染色体的同源区段，那么如何设计实验分辨雄性杂合子的基因型？;3、高考真题反复做;（2016年全国Ⅰ卷32题）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体：♀黄体：♂灰体：♂黄体为1∶1∶1∶1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题： （2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）;（2016全国Ⅰ卷6题）理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是 A. 常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 B. 常染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 C. X染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 D. X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率