二年级数学下册租船问题作业设计及说明.docxVIP

设计时间 ： 2014 年 7月 11日 [ 教材内容 ] 人教版二年级下册 P67 例题 5 有余数除法的应用（租船问 题） [ 作业设计 ] 1、列式计算 （ PPT出示题目并口答）时间：大概 1 分钟 1）20 里有几个 5 2）12 里有几个 3 3）19 里有几个 6 2、解决问题 时间：大概 4 分钟 PPT 出示情景图 ：我们班两个老师带 40 个孩子去春游 （1）40 个学生去划船，每条船限坐 5 人，要租几条船 【提问：限坐是什么意思】 （2）42 人去吃饭，每张桌子限坐 8 人， 起码要几张桌子 【教师提问：能够坐满几张桌子多余的人怎么办】 3、独立达成 P67做一做 ( 对照练习 ) 时间：大概 4-5 分钟 (1) 有 27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运 8 箱，起码要几次才能运完这些 菠 (2) 小丽有 10 元钱，买 3 元一个的面包，最多能买几个 用这 10 元钱能买几个 4 元的面包 【解答完后教师要引导学生比较和理解最多与最少的含义】 ※4、选做题 （PPT出示并发送至班级学习群 ，P67 做一做达成比较快速的孩子能够 思考如下两题，并回家后和家长一同研究解决方案） 1）小军和 8 个小朋友一同去划船，每条船限坐 4 人，起码要租 ( ) 条船. 2）16 个工人要去河对岸工作， 只有一条船过河， 这条船每次只能载 6 人，他们要 ( ) 次才能全部过河 . 学生自我评论： 1、 我知道求一个数里有几个另一个数用除法计算。☆ 2、 我会解答租船问题 ☆ 3、 我会解答买面包问题 ☆ 4、 我还学会了 ☆ 5、 今天我的作业达成情况 ☆☆☆☆☆☆ 今天我得了（ ）颗☆ 【作业评论标准：第 1 题正确获得 1 个☆，其余每个题目作对都能够获得一个☆。 】 新课程标准明确提出要着重训练的实效性 , 我们的讲堂要布置有效作业以拓宽学生的知识面，开发学生的智力， 提高学生的兴趣， 培养学生的创新实践能力及社交能力。 本节课作业设计说明如下 : 1、 涵盖的知识内容剖析 本作业涵盖的知识内容有求一个数里有几个另一个数的列式计算，解决生活中有余数的除法的实际问题，波及到进一法和去尾法‘智慧的运用已学的数学知识解决生活中的数学识题。 2、题源剖析与编制设想以及试题间的关系性剖析以及问题预设 新课标提出数学知识的教学，要着重知识的“生长点”与“延长点” ， 本节课是在学生学完有余数除法后的一个应用。它的生长点就是求一个数里有几个另一个数。 第 1 出题意图：着重知识的生长点。让学生熟练掌握求一个数里有几个另一个数，达到口答的程度。租船问题的实质就是求一个数里有几个另一个数。 由有浅入深引入第 2 题。结合班级实际教师对教材进行再加工，有创造地设计教学 过程，让学生在详细的情境中学习数学，并比较有余数和没有余数的实际问题。二年级学段的教学中，教师应充足利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识。第一小题要弄清限坐的含义，将第二小题的难度分别到第一小题。第 2 小题重点理解坐满的含义，以及怎样安排多余的人。真实理解什么情况下用进一法，为什么要多租一条船。做完剖析后学生独立解答。 问题预设：可能有的学生思维比较活跃，觉得需要每张桌子安排 7 个人，关于这样的孩子要给予表扬，可是仍是要将问题回到起码要 6 张桌子，然后 6 张桌子你能够从头分派人员。 第 2 题源：教材 P67 做一做。 两个小题达成后要比较进一法和去尾法。通过对照练习，弄清楚在实际生活中哪 些问题用进一法，哪些问题用去尾法。搞清楚什么情况下用最多这个说法，什么情况下用最少这个词。 第四题根据班级实际拟订，作为选做题。毕竟有的孩子思维活跃，速度快，达成第 2 题可能很短的时间，该题不在 10 分钟之内要求学生达成 . 仅作为课后思考并与家长共同探讨。如果说今天的 2、 3 题是生长点的延长，那么第 4 题是有余数除法的应用之持续延长。新课程标准要求教学中着重结合详细的学习内容，设计有效的数学探究活动。 第 4 题将要求家长和孩子，教师和孩子共同在趣味中探究。这两题有一定难度  , 第一题 是个易错题  , 要求孩子有很强的察看力以及周祥的思维  , 不忘记小军就很容易了  , 第二题 难中有趣味性  , 关于学习速度比较快的孩子来说能够充足调换孩子的学习积极性  , 起到 进一步锐化思维的目的。 3、 难度梯度剖析 本次作业设计尊重学生的总体水平和个体差别由浅入深， 分层设计，进行纵向比较延长， 且进行横向比较，形成坡度的同时，注意了适合的难度。分层设计作业尊重了学生的整 体水平和个体差别，进而让每个学生在适合自己