《对韵歌》听课记录及反思.docVIP

Word文档下载后可修改编辑 PAGE1 / NUMPAGES3 《对韵歌》听课记录及反思 《对韵歌》听课记录及反思 9月14日听了胡老师执教《对韵歌》第一课时,记录如下: 一?背诵古诗《江南》汉乐府?教师背一句,学生跟着背一句? 二?复习旧知出示跟本课有一定关系的生字卡片,检查生字,强调了平舌音?翘舌音的区别以及不能拖调? 三?导入新课由一对对的好朋友导入“对”字,通过小小火车开起来的方式,强化“对”的读音及理解?接着请学生试着在之前学过的生字里找朋友并说说它们为什么能成为好朋友,如日对月?手对足?站对坐?由此引出“对对子”的概念,再自然过渡到今天的课题《对韵歌》? 四?学习生字详略有序地学习生字“云?雨?雪?风?花?鸟?虫”七个生字,期间通过小小火车开起来和提问你是怎么记住它?给生字找个朋友组成词语的方式使学生迅速地掌握生字的发音和识记?雨:出示雨滴的图片,雨字中间的四点很像小雨滴?风:强调了风的读音,嘴巴要扁一点?小结:云?雨?雪?风都是自然想象?花:请同学说说认识什么花?小结:花和树都是植物?鸟:鸟字的识记方法?中间一点像小鸟的眼睛,弯弯的一笔像小鸟的身体,下面的一横像小鸟横出来的翅膀?虫:翘舌音?提问学生你还知道什么虫子?总结昆虫的共同特征?小结:鸟和虫都是动物?通过走迷宫的`方式,回顾刚才学习的七个生字? 五?感知课文?云对雨雪对风花对树鸟对虫山清对水秀柳绿对桃红重点讲解:山清对水秀,柳绿对桃红?山对水,事物对事物;清和秀,清澈和秀美;柳对桃,植物对植物;绿对红,颜色对颜色? 六?指导朗读教师范读,学生小眼睛看黑板,眼睛跟着老师手指,小耳朵听老师?接着,老师读一句,学生读一句,学生手指着课文,一个字一个字地念?学生小手指着书,齐读? 七?理解课文?请同学们,数一数,这篇课文有几句话?(数句号) 八?课后作业?找一找,《对韵歌》这篇课文有几个对子?谁和谁是一对好朋友? 听后感: 1?整节课流程非常清晰,节奏紧凑,开火车的方式使整节课氛围很好,学生们积极性很高? 2?针对一年级学生注意力分散,难以持久的特点,胡老师通过“一二三,坐坐好“喊口号的方式也起到了很好的作用? 3?一年级的小朋友尤其需要积极的鼓励,胡老师的表扬艺术也恰到好处,有对全班的表扬,大家一起喊口号“我最棒”,也有对个别同学回答问题时的表扬?