对当前机电类高职院校课程整合实施分析 .docxVIP

工程建筑学相关资料ENGINEERING ARCHITECTURE RELATED INFORMATION 工程建筑学相关资料 ENGINEERING ARCHITECTURE RELATED INFORMATION PAGE PAGE 1 对当前机电类高职院校课程整合实施分析  摘要：通过分析课程整合的内涵与外延，探讨了课程整合的组织形态、相关模式和整合的要求，并简要阐述了实施过程。 关键词：课程整合；组织形态；模式　　 引言　　 课程整合是教育改革的一项重要内容，贯穿于各个教学阶段。目前在教育过程中注重学习者与环境的互动教学，学校课程设置除学术性课程外，同时重视实用性课程的开设，而课程的组织形态则倾向于整合。整合的知识能促进高层次的学习，便于学生运用知识去解决问题，同时对知识越整合便越容易学习。通过课程整合可以矫正以往缺乏弹性、科目林立繁琐、教材内容过多、课程衔接不够的弊端。 1 课程整合的内涵与外延 1.1　　课程整合的内涵 课程整合的目的在于增进学习者获得知识、掌握学习方法和促进对课程内容的了解。课程整合使一些概念、技能与价值等要素得以密切联系，以便彼此互相发挥相辅相成的功能，而最后的整合则需通过教师、学习者、教材及教学环境等因素的有效组织来达成[[1]]。课程整合的内涵包括以下几方面内容： 1.1.1经验的整合 　　学习者从经验中形成信念与价