高考国家课标（Ⅱ）卷数学试题分析 .ppt

2018年高考国家课标（Ⅱ）卷 数学试题分析;2018年高考国家课标数学Ⅱ卷，继续坚持“平稳过渡，稳中求新，坚持能力立意”的指导思想．整体难度有明显下降，与2015年的难度相比基本持平，较好地体现了考试说明的考查要求，注重对数学基础知识的考查，突出了理科试卷与文科试卷的相关性．纵观全卷，从知识覆盖、难度水平、试卷结构等方面，较好地体现了由现行高考与课标教材向新高考与新课标教材的平稳过渡，具有良好的导向作用．;一、双向细目表分析;2021/4/17;2021/4/17;2021/4/17;2021/4/17;2021/4/17;2021/4/17;二、主要特点分析;2、基础试题比例扩大，试卷结构布局创新 2018年的试卷继续增加基础题的数量，三种题型均设置了数量较多的基础题，约80%的题目都是基础题．整体印象今年高考数学偏简单，考生整体分数可能较往年要平均分要高出10分左右． ;3、关注课程与高考改革，体现良好平稳过渡 试卷设计充分关注新一轮的课程改革与高考改革，内容设计上对新课程教材体系中删除的“三视图”没有设计题目，而此题是课标实验阶段高考一直考查的题目．在理科与文科试卷的的关系上较大地调整了两科相同题比例，相同题达到了10个计71分，还有3个姊妹题，文科独立题只约三分之一，为新一轮高考数学不分文理科的改革进行了积极的探索． ;4、坚持贯彻立德树人，强化建模应用意识 选择题第8题以我国数学家陈景润在哥德巴赫猜想的研究中取得世界领先成果为背景命制了一道古典概率计算问题，使考生潜移默化地感受我国数学取得的成就，激发学生的爱国情怀，激励他们为国家建设创造出更加辉煌的成就．;5、加强数学核心素养考查，淡化计算强化推理分析 对数学核心素养有更深入的考查，极大地减少了计算量，突出了“多考想、少考算”的指导思想，强化对学生理性分析与思考的考查． ;三、高考试题例析;2021/4/17;2021/4/17;2021/4/17;x;2021/4/17;2021/4/17;2021/4/17;2021/4/17;2;2021/4/17;2021/4/17;2021/4/17;2021/4/17;频率分布直方图： 在直角坐标系中，横轴表示样本数据的连续可取数值，按数据的最小值和最大值把样本数据分为m组，使最大值和最小值落在开区间(a,b)内，a略小于样本数据的最小值，b略大于样本数据的最大值．组距为d=(b-a)/m，各数据组的边界范围按左闭右开区间，如[a,a+d)，[a+d,a+2d),……[a+(m-1)d,b).纵轴表示频率除以组距(落在各组样本数据的个数称为频数，频数除以样本总个数为频率)的值，以频率和组距的商为高、组距为底的矩形在直角坐标系上来表示，由此画成的统计图叫做频率分布直方图． ;频率分布直方图的应用： 频率分布直方图能清楚显示各组频数分布情况又易于显示各组之间频数的差别．它主要是为了将我们获取的数据直观、形象地表示出来，让我们能够更好了解数据的分布情况，因此其中组距、组数起关键作用．分组过少，数据就非常集中;分组过多，数据就非常分散，这就掩盖了分布的特征．当数据在100以内时，一般分5~12组为宜． 从频率分布直方图可以估计出的几个数据: 众 数:频率分布直方图中最高矩形的底边中点的横坐标 ． 算术平均数:频率分布直方图每组数值的中间值乘以频率后相加． 加权平均数:加权平均数就是所有的频率乘以数值后的和相加 中位数:把频率分布直方图分成两个面积相等部分的平行于y轴的直线横坐标．;条形统计图： 用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，画成长短相应成比例的直条，并按一定顺序排列起来，这样的统计图，叫做条形统计图．条形统计图可以清楚地表明各种数量的多少．条形统计图分为单式、复式两种．;频率分布折线图;散点统计图： 散点图表示因变量随自变量而变化的大致趋势，据此可以选择合适的函数对数据点进行拟合． 用两组数据构成多个坐标点，考察坐标点的分布，判断两变量之间是否存在某种关联或总结坐标点的分布模式． 散点图看出数据的相对性．;折线统计图： 以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图，叫作折线统计图．与条形统计图比较，折线统计图不仅可以表示数量的多少，而且可以反映同一事物在不同时间里的发展变化的情况．折线统计图分单式或复式，复式的折线统计图有图例，用不同颜色或形状的线条区别开来． 折线图能够反映数据的变化趋势．;饼状图：(扇形图)饼状统计图是用整个圆表示总数（单位“1”），用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分之几，通过饼状统计图可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系．;将茎叶图茎和叶逆时针方向旋转90度，实际上就是一个直方图，可以从中统计出次数，计算出各数据段的