高锰酸钾制取氧气说课资料.pdfVIP

《高锰酸钾制取氧气》说课稿 大家好， 今天我说课的题目是制取氧气。 该内容属于沪教版，九年级化学上册第二章第一节性质活泼的氧气。 我的说课内容包括八个方面：教材结构分析， 课程标准与学习目标，学情分析，四基三 点，重难点突破，教法学法，流程及活动设计，课堂评价。 一、教材结构分析 (1) 本章是初中化学《新课程标准》中：科学探究——学习基本的实验技能；身边的化 学物质——我们周围的空气的重点教学内容，实施课程标准的重要起始阶段。 (2) 本章是继“开启化学之门”后具体地从化学这门自然科学的角度系统学习单质化合 物知识，研究物质的组成、性质 、制法的开始；学习最基本的化学概念的开始。从宏观用 途到微观反应； 由反应原理到实际操作， 难度和要求逐步提高和具体化， 为今后学习单质化 合物知识打下基础，是引领学生真正地进入化学世界的台阶。 (3) 本节《性质活泼的氧气》是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应来获取 新物质， 初次体验科学探究过程的实验课。 在教材的知识体系中， 本节课与前面初中常见仪 器的操作、 氧气的性质等知识相链接， 也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实 验基础。因此，本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一。 (4) 从近几年我省中考化学题可以看出，对本节的考查主要考气体的制取和检验。考查 形式以探究题和选择题为主，分值为 4 分左右。 二、学习目标 (1) 课程标准 知识与技能： 初步学习氧气的实验室制取方法。 过程与方法： 1.通过探究性实验，逐步学会利用实验研究物质及其变化规律的科学方法。 2. 通过观察、实验等方法获取信息，提高分析、归纳的能力。 情感态度与价值观： 通过探究实验，激发学生的学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习态度。 (2) 学习目标 能说出高锰酸钾制取氧气的反应原理 ,仪器装置 ,收集 ,检验 ,验满，放置及操作注意事项。 三、学情分析 学生刚刚学习化学这门学科不久， 了解化学是研究物质的， 知道实验是研究和学习化学 的重要手段，学习了一些简单的、独立的实验基本操作， 但对于物质并没有深刻的认识，如 何将单个的实验操作有机地结合、 连贯起来并制取出具体的物质还没有系统认识。 所以本节 课对于学生来说既具有挑战性又具有重要意义。 四、四基三点 1.基本知识：制取氧气的反应原理、发生装置、收集装置、检验、验满等 2. 基本技能：药品的取用、物质的加热、装置的连接、仪器的洗涤和气体的收集 3. 基本方法：实验探究法、提问交流、展示释疑 4. 基本活动：自主学习、讨论交流、教师演示 重点：实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置和操作方法 难点：实验操作中的注意事项 易混点：氧气的检验和验满 五、重难点突破： 先从原理入手， 自主思考选择实验装置， 再通过教师演示实验，学生观察现象，理清实 验步骤， 交流讨论实验中的一些问题。 最后结合当堂达标进行练习， 从而突破本节课的重难 点。 六、教法与学法 为了体现以“学生为主体，教师为主导”的观念，本节课采用了阅读、实验演示、互动 式教学、质疑释疑相结合的教学方法。在教学过程中，利用多媒体等现代教学媒体，引导学 生合作探究、讨论交流、分析归纳并激发学生的求知欲。 七、流程及活动设计 环节 1 ：激趣导课，解读目标 游戏——体现氧气的重要性——提问——引出课题 根据学生的答案分析引出课题，实验室制取氧气。 设计意图： 创设愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做铺垫。 环节 2 ：明确任务，自主学习 1.实验室制取氧气的方法共有几种，请写出高锰酸钾制取氧气的文字表达式 2. 根据用高锰酸钾制取氧气所需要的药品状态、 反应条件和氧气的性质