小学六年级语文“标点符号”用法.docxVIP

表示词句的停顿和语气 1．句末点号 句号[。] ?表示陈述句末尾的停顿。 例 ①两千年来，我国修建了无数的石拱桥。 ②世界上没有打不开的门。 问号[? ] ?表示疑问句末尾的停顿。 例 ①这究竟是怎么回事，他可以说明一下吗? ②你知道这朵花的名字吗? 叹号[! ] ?表示感叹句末尾的停顿。 例 ①我们顶着天啦! ②野豆角花，谁不认识! ③好像出乱子了，长官! 2．句内点号 逗号[，]表示句子内部的一般性停顿。 例： ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。 ②自此以后，又长久没有看见孔乙己。 顿号[、]表示句子内部并列词语之间的停顿。 例： ①有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。 ②亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 标明语句的性质和作用 引号[“”]标明行文中直接引用，着重强调，特殊称谓，讽刺否定等的话。 例： ①我赶忙回答：“没事儿!没事儿!” ②这个报纸就照例把我叫做“蒙大拿的小偷吐温”。③在“之”字形的路上一步一步地上去。 ④他又指着花园一角堆起的假山石说：“……那是我们家的‘北海’。” 括号[( ?)]标明行文中注释的话。 例： ①轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 ②古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食!” ?(喂，来吃!)穷人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。 破折号[——]标明行文中解释说明的语句等。 例： ①“哦，您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要蹦起来了。 省略号[……]标明行文中省略了的话等。 例： ①Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!…… ②晚报的《古城纵横》栏，里边有一条：“三日，去河南饭庄吃饭，刚吃几口；发现菜里有两个黑东西，竟是两只死苍蝇!……” ③“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?” 书名号[《》]标明书名、篇名、报刊名等。 例： ①最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。 ②今天我们学习《〈孟子〉二章》这篇课文。 考试重点 （一）引号 表文中引用等的标号? 1.表直接引用，一般引号冒号都用。（引号内的内容必须忠实于原文） 如：毛泽东教导我们说：“好好学习，天天向上。” 转述大意时不用引号，冒号改成逗号。如： 如：他说过，没有人的时候是一定要关门的。 2．夹引：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况。 （1）引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。 如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。 （2）引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。 如：黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。 ?(3 )引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。 如：他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了？” 引号和句末点号的位置要分清 ： 引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。引文不完整或引文作为自己话的一部分，句末点号(问号、感叹号除外)放在引号外面。 如：a、自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。 （句中引文已作为引用者自己话的一部分，不是独立引用，所以引号中的句号移到引号外面。） b、李老教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。句中引文是独立引用，应该将句末的句号放在引号之内。 （4）若引文连着好几段，每段开头都应该用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。 4、表示特定称谓。 例如：“芦柴棒”着急的要将大锅子里的稀饭烧滚。 5、有时用来引用成语、谚语、歇后语等。 6、引文之内又有引文时 ，外边的一层用双引号，里面的一层用单引号；若单引号之内又有引文，又要用双引号，依此类推 。 ? （二）书名号 主要用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等 1、书名号之间可用顿号。 “激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》。 2、书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。 例如：《读石钟山记有感》 3、书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。 例如：《荀子·劝学》 ???? ? （三）省略号 使用省略号应注意: 1.省略号就表示“等”,“等等”,所以省略号后面不必再用“等”，“等等”。????如：中国新闻史上无法抹去这些名字:焦裕禄、王进喜、吴吉昌……等等,他们伴随着我们走过贫穷,走过幼稚,走过光荣.这句话去掉省略号或去掉“等等”. 2.注意省略号前后标点的使用。一般来说，在省略号的前面，如果句子的意思已经表达完了，说明这个句子已经是个完整的句子，那么应在句子的末尾加上句末点号。 如：“真是人民的法庭啊！……”