关爱学生的心得体会.docx

关爱学生的心得体会 在开展“提升教学质量，树立教师新形象，办人民满意教育”的大讨论活动中，作为 从事近十年教学工作的我，对教师这一职业乂有了新的认识。做教师就要做关爱学生的老 师，不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到关爱学生呢？ 一、爱学生就要关心、了解学生 苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界一一这是教师的首条金科玉 律。”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学 生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、 社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。 二、爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和白尊心 苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生。 他在办儿童教养院时，对儿童的要求十分严格，乂尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学 生犯错误的历史，甚至在一定场合把8岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊 心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教学中，始终贯穿积极向 上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最 困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问 题。 三、爱学生就要信任学生，相信他们的进步 作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑 性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错 误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺 点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过 细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长 般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热 情。 四、爱学生就要对学生严格要求，严格管理 严是爱，宽是害。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。老师 也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问， 认为情有可原，久而久之，这个优生变得高傲白大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好 道德品质恶劣，也逐渐让老师反感，因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然，执 教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。 五、爱学生就要对学生一视同仁 教师的社会角色本身，决定了学生对老师的期望很高，他们看重老师对自己的态度， 他们都希望得到老师的关爱。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关 怀教育的学生。对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、调皮的耐心培育，以深沉的关爱来 医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学 生，把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者。 教师是学生心灵的塑造者孩子是祖国的未来，关爱学生就是关爱未来。对学生赤诚 的关爱，是人民教师起码的品质，让我们做一名关爱学生的教师！ 热爱学生是每一位教师最起码的道德要求，而实际上我们的教师很难做到对所有的学 生一视同仁，因为有的学生似乎永远没有出息，无论你怎样批评教育都照样我行我素;有 的学生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导帮助，他们依然是成绩单上的最 后几名；有些学生似乎永远是品质恶劣的学生，他们自上小学起便是班里的捣蛋鬼，老师 们的眼中钉。而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。他们排斥所有的老 师，故意制造恶作剧，惹老师生气。面对这些学生，老师们逐渐丧失了所有的耐心和信心, 对他们采取各种惩罚手段：体罚、变相体罚、心罚。有的老师当着全班同学的面狠狠的讽 刺、挖苦他们，一点点的挖掉他们仅存的那点尊严和自信，甚至组织全班同学来冷落他， 让他没有朋友，没有关爱，没有温暖…… 耳闻目睹了许多类似的教育事实，让我非常震惊，这些孩子真的不可救药了吗?这些 教师是真的爱自己的学生吗？ 也许，这些教师出发点是好的，他们“恨铁不成钢”，希望在自己的教鞭下每一个学 生都成为人才，于是“宁给好心，不给好脸”。岂不知，这样做侮辱了学生的人格，摧残 了学生的身心健康，这种爱，是一种无视人格尊严和人格平等的爱，是一种畸形的爱。那 么，如何做到真正的爱每一个学生呢?我认为应该做到以下四个方面： 一、公正的爱每一个学生。 曾经读过这样一篇文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫乔小叶，她的个子很矮， 却被安排在最后一排，原因是她的学习成绩不好，没有资格坐在前排或中间位置，那是优 等生的专有位置。乔小叶认为自己乂丑乂笨，没有人喜欢和她交往，她总是躲在不被人注 意的角落里，逐渐形成了孤僻的性格，开始自暴自弃。可是幸运的是，一位