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论中职影视后期制作技能竞赛辅导实践与思考 论中职影视后期制作技能竞赛辅导实践与思考 论中职影视后期制作技能竞赛辅导的实践与思考 摘要:本文结合作者参加多年省市级中等职业院校技能大赛,影视后期制作项目的学生辅导的自身经验与总结,提出影视后期制作项目的训练方法:第一,强化实用软件基本技能的针对性训练;第二,在画面美感、创意能力、导演意识上取得突破；第三,不断提升学生的竞赛的心理素质。 关键词:技能大赛影视后期竞赛辅导中图分类号:g71文献标识码:a文章编号:1673-9795(201*)01(b)-0077-011着重做好比赛学生的挑选工作 生源是一个学校的根本,那同时也是竞赛取得成绩的基础。无数次经验提醒辅导教师,挑选学生是关键的第一步,针对比赛项目,笔者在竞赛学生挑选上有以下要求:要有浓厚的兴趣,兴趣本身就是学生自身最好的老师,学生才会不断进取,克服在提高水平过程中产生的一个又一个问题。具备较强的自学能力、规范能力,以及钻研能力。竞赛训练不同于平时在教室上课,老师考虑学生层次讲授一些浅层的,低端的知识,对知识点分析非常透彻。竞赛训练则是学生在老师的指引下自学为主。辅导教师制定竞赛计划,布置训练内容,提供训练素材,对关键技术示范讲解,更多的技能拓展则要靠学生自己学习掌握,并且熟练。具备良好的绘画和审美素养,影视后期制作更加突出对学生绘图以及审美要求。具有较强的心理素质和抗干扰能力,在非常紧张的气氛下能够保持头脑清醒,理清思路,冷静地分析问题,解决问题,这是非常重要的。例如,一起参加市级比赛的两位学生,颜晶晶同学心理素质好,做东西条理清楚,时间安排合理,作品内容就比较完整,而马东耀同学平时水平高出颜同学,比赛时手忙脚乱,最后连声音也忘记加进,成绩高下立判。2注重技能竞赛的训练方法 (1)强化对软件操作的基本技术训练,扎实的基础,娴熟的操作是参赛学生的必备基础。影视后期制作中,大量使用层画面运动,叠加、透明,画面的快慢动作,三维动画、颜色处理、字幕处理,主要采用非线性编辑软件。学校机房主要使用adobe公司的 photoshopcs3、premiere、aftereffects软件。循序渐进训练基础操作技术。由于竞赛时间安排较紧,可以选择性地安排先重点后辅助的方法训练。 (2)采用项目实例训练方法,熟悉软件操作后,进行单项训练,由于技术文件规定题材范围广泛,计划训练时间有限,不可能对各种各样的题材进行练习,于是根据风格对题材范围进行分类,例如,古典风格,现代风格,根据内容分类,例如,电视节目片头,广告片,及专题片,纪录片等,通过具体的安全素材,把学生带入特定的事件情况中,进行分析问题(表现的主题是什么,从哪几个方面进行讲述,要用到哪些素材,作品风格是古典的还是现代的,色调是冷色还是暖色调,字体的选择等等)和解决问题(寻找相关的素材,处理的方法,确定主题及分段内容安排,风格,色调,字体等等),从而培养学生运用理论知识,并形成一定的技能经验。 扩展阅读：计算机专业技能竞赛辅导实践与思考 计算机专业技能竞赛辅导的实践与思考 摘要：国家和社会的发展需要研究型人才，更需要技能型人才。“普通教育有高考，职业教育有大赛。”因此如何提高学生的计算机专业技能竞赛水平，成为一个值得研究、需要思考的问题。从参加技能竞赛的意义、指导技能竞赛的五个过程（诊断、选拔、训练、评价、激励）进行了实践总结，并对相关问题进行了思考。关键词：计算机专业；技能竞赛；辅导 国家和社会发展需要研究型人才，更需要技能型人才。“普通教育有高考，职业教育有大赛。”为了引导全社会重视技能人才的培养，加快各类实用职业技术人才的培养步伐，各级各类技能比赛如火如荼地开展，这为发现和培养技能型人才提供了广阔的舞台和发展空间。本文从参加技能竞赛的意义、指导技能竞赛的过程以及对以后辅导工作的思考三个方面进行了阐述：一、参加技能竞赛的意义 1.提升职业教育的教学质量和办学品质 中等职业教育作为直接面向就业、服务经济建设的一类教育，检验职业教育质量和水平的根本标准就是看职校学生有无过硬的职业能力，能否顺利实现高质量就业，而就业能力主要取决于学生的实践能力和职业技能，加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养，是职业教育教学改革的出发点和最终目的。2.促进教育教学改革，提高专业教学水平 通过参与竞赛，发现教学环节中的不足，以及学生技能方面的弱点，可以有针对性地组织实践教学，对专业的课程体系进行优化。以技能竞赛为载体，对传统课程进行取舍，对新技术、新理论进行补充，合理增加实践课时，减少理论课时。调整教学计划，实施模块化的技能培养方案，加强技能训练，在每个阶段确立相应的技能要求和技能训练，从而保证技能水平达标。3.促进教师教学能力、技能水平的提高 参与技能竞赛，除了可以提高学生的技能水平，对提高教师的思想认