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爱国卫生工作中的健康教育 当前， 随着社会经济、科学技术及生活水平的变化，人们对健康内涵的认识不断加深。 世界 卫生组织早在 1984 年就提出健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是达到生理、心理和社会适 应能力等综合素质的完美状态。 因此， 健康已成为社会进步、 物质文明和精神文明建设的一 个重要标志。 现代健康观是基于人们对提高生命与生活质量的广泛需求， 要求把求助于医生 与自助相结合， 要求自己懂得更多的增进健康的知识， 更多地掌握和分享医学科学技术的信 息与资源，实行自我保健和家庭保健。因此，健康教育已成为人类不可缺少的需要。 那么，下面我们就首先谈谈什么是健康教育。 一、健康教育的概念： 健康教育是一门综合性应用科学， 它涉及医学、 心理学、 教育学、 行为科学、 环境科学、 社会学等诸多学科。 近代科学技术的飞速发展，经济、文化和生活水平的不断提高，以及医 学模式的转变， 促进了健康教育的发展， 使健康教育这一新兴学科日臻完善， 在群众性预防 保健工作中占有重要地位，成为社会主义精神文明建设不可缺少的组成部分。 健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康信念， 自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。 其目的是消除或减轻影响健康的 危险因素， 预防疾病，促进健康和提高生活质量。 核心是树立人们的健康意识，养成良好的 行为和生活方式。 总之，根据 1998 年第 13 届世界健康大会提出健康教育的概念是： 健康教育是一门研究 以传播保健知识和技术， 影响个体和群体行为， 消除危险因素， 预防疾病， 促进健康的科学。 它重点研究知识的传播和行为改变的理论、 规律和方法， 以及社区教育的组织、 规划和评价 的理论与实践。 通过传播和教育手段，向社会、家庭和个人传授卫生保健知识，提高自我保 健能力，养成健康行为，纠正不良习惯，消除危险因素，防止疾病发生，促进人类健康和提 高生活质量。 健康教育的研究领域非常广泛， 根据目标人群或场所可分为： 城市社区健康教育； 农村 社区健康教育；学校健康教育；职业人群健康教育；患者健康教育；消费者健康教育；与卫 生有关的职业健康教育等。 根据教育目的和内容可分为： 营养的健康教育； 环境保护的健康教育； 心理卫生的健康教育； 生殖健康教育； 安全教育；控制吸烟酿酒和滥用药物的健康教育； 死亡教育；人生三阶段的 健康教育等。 下面重点讲一下爱国卫生工作中的健康教育： 二、爱国卫生工作的任务： 建国初期， 为了粉碎敌人的细菌战争，战胜疫病， 恢复生产， 在全国城乡广泛开展了群众性 的爱国卫生运动， 并且成立了中央爱国卫生运动委员会， 周恩来总理亲自担任第一任爱卫会 主任。 城乡人民群众怀着爱国的满腔热情， 积极投入了轰轰烈烈的卫生运动， 迅速改变了诸 如北京的龙须沟等脏臭不堪、极端恶劣的环境卫生状况， 控制了鼠疫、 天花、 霍乱等烈性传 染病的流行，促进了生产建设。实践证明，以除四害、讲卫生、消灭疾病为主要内容的爱国 卫生运动对改善环境卫生状况， 控制传染病的流行， 提高人民健康水平， 发挥了非常重要的 作用。 爱国卫生工作是 “大卫生”观念的具体体现。 爱国卫生工作是在政府的直接领导下，依靠社 会各部门的协作， 动员广大群众进行除害灭病、 改善生活环境、 提高生命和生活质量的运动。 我国的爱国卫生运动， 受到了国际上广泛的重视，