粤教版高中语文必修五第二单元第6课《喜看稻菽千重浪》说课稿.pdfVIP

《喜看稻菽千重浪 》说课稿 各位老师好： 今天我说课的课题是《 喜看稻菽千重浪 》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材 : 《喜看稻菽千重浪 》是粤教版必修 5 教材第二单元第三篇课文。 阅读学习人物通讯有助于我们开阔 自己的人生视野，较为细致深入地走进他人的生命世界，并由此反省自己，从而更有效地实现自己的 人生理想。本单元的教学目标是： （1）了解报道人物的事迹，思考人物的生命价值，从中汲取人生的 教益； （2）了解通讯的特点，学会写通讯。 本文是该单元的第三篇课文，对高中生而言， “人物通讯” 是一种新文体，所以上好本课无论是对激发学生学习通讯的热情，还是对提高其通讯阅读能力都有至 关重要的作用。 《喜看稻菽千重浪 》这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践， 实事求 是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。 二、说教学目标 根据本教材和本文的结构内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定 了以下的教学目标： 教学目的： 1.了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。 2.进一步学习掌握通讯的写法 。 3.学习本课选材和立小标题的特点。 三、说教学的重难点。 1、重点 : 了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。 2、难点 : 进一步学习掌握通讯的写法 。 四、说学法： （一）学情分析 相比于初中， 高中的学习深度和广度都大大增大， 因此调动学生学习的积极性， 引导学生尽快适 应高中学习生活， 帮助学生养成自主的学习方式是新学期的主要任务。 最重要的是， 此时学生大都怀 有改善和提高的愿望，所以要注意语文课堂的浅显、生动，不可以给学生一个枯燥刻板的首因效应。 （二）学法指导及选择的依据 课程标准明确指出： 要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要 重视师生的语言交际和心灵沟通。 重视学生思维方法的学习。 据此，我确定了以下学法及能力培 养： 1 ⑴指导学生自主学习。 ⑵组织学生合作学习，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造 性的思维。 ⑶引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯。 ⑷“得法于课内，得益于课外” ，指点学生拓展延伸，课外通讯，强化鉴赏能力和写作能力，为高考 作好准备。 五、说教法。根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学： 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对 知识的掌握。 2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性 得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决 问题，培养学生团结协作的精神。 六、说教学过程。 ( 一 ) 布置预习（预习任务要实在、不要太虚，其次，设置不同层级，保证学生完成基本要求外，让学 生探一探摘到更高一点的果子，有助于激发学生达到更高要求的兴趣。 ） 课前布置学生预习：第一个层次是阅读课文两遍，并标上段落号，把不会生字词的注音标上。 （二）单元导入（因为这是第二单元第三篇课文，所以最好整体上介绍本单元，让学生对本单元的学 习内容和学习目标有大致了解。 ） （三）三、袁隆平概述 袁隆平生于北京， 1953 年毕业于西南农学院后，一直从事农业教育和杂交娑研究。 70 年代，袁利 用助手发现的天然雄性不育的 “野稗”作为杂交水稻的不育材料， 打破了世界性的自花授粉作物育种 的禁区，实现了杂交水稻的历史性突破。 袁热爱祖国，品德