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幼儿园语言主题活动 语言是人类最重要的交际工具和思维工具，幼儿期是语言发展的关键期。幼儿的“学习”是广义的。幼儿期的学习内容是广泛的。幼儿有自己的学习特点与方式。在幼儿园里，老师需要给孩子创造一种自由宽松的语言交往环境。 那么什么是自由宽松的语言交往环境呢？首先：创设自由宽松的幼儿语言交往环境——无处不在的语言教育环境，其次：教师在创设自由宽松的语言交往环境中的角色作用。 《指南》首次明确在国家文件中增加语言领域的早期阅读和读写学习与发展目标 目标1 喜欢听故事，看图书 目标2 具有初步的阅读理解能力 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 《幼儿园教育指导纲要》总目标： 1.乐意与人交谈，讲话有礼貌； 2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3.能清楚得说出自己想说的事； 4.喜欢听故事、看图书； 5.能听懂和会说普通话。 幼儿是在生活和游戏中学习的。爱游戏是幼儿的天性，要支持幼儿与伙伴的共同游戏，亲身参与幼儿的游戏，引导在游戏中学习。 生活中的教育。如： 经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题。（语言：倾听与表达）幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的。 幼儿需要良好的精神氛围和人际关系，需要成人的关怀、接纳、尊重、激励。 幼儿需要在与成人的交往中感受到安全、温暖与支持；幼儿喜欢模仿，成人的言行举止是幼儿学习的良好榜样。 日常生活中的语言教育 日常交谈 日常交谈是幼儿在日常生活中以问答对话的方式与他人进行的一种口语交际活动。 2.日常交谈的形式: 教师与幼儿交谈 如：个别交谈 幼儿与幼儿交谈 如：争吵 、辩论等 3.日常交谈的组织策略 （1）提供幼儿自由交流的时间 一日生活不能统得过死，管得过严，要留有空间。 鼓励幼儿在进餐、洗手、午睡、穿衣、散步等日常生活活动中随机交谈。如，厕所聊天现象 （2） 引出幼儿感兴趣的内容——开放性的话题 辩论式话题 看书好还是看电视好 高个子好还是矮个子好 男孩好还是女孩好 夏天好还是冬天好 想象式话题 假如房子会飞 假如我有翅膀 生活话题 爸爸老爱抽烟怎么办？ 随机性话题 随机生成的话题 （3）采取生动有趣的形式 例如 语言专题活动 （1）日常生活中定期地组织幼儿围绕某个话题展开的语言活动。 （2）特点: 有相对固定的活动时间 （一天、一周、一月或一季度一次） 有相对固定的中心话题 （4）有效诱导幼儿说话 语言诱导 如 “小婉，瞧你笑眯眯的，有什么高兴的事讲给老师听吧。” 材料诱发 聊天吧、心灵屋、悄悄话角 （5）在其他领域活动和游戏中渗透 在健康、科学、艺术、社会领域活动中有机渗透 （1）把握提问的时机 讲述故事前的提问（针对故事名称） 讲述故事中的提问（关键处或重点处） 讲述故事后的提问 （2）采取多样化的提问方式 回忆故事内容的提问 理解故事内容的提问 描述角色情节的提问 体验故事情感的提问 欣赏文学语言的提问 拓展故事情节的提问 活动名称：故事《母鸡萝丝去散步》 活动目标：1. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。? 2. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。? 3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 重点难点：幼儿不能很好的形容 活动准备：图画书、农场地图图片、纸偶母鸡 活动过程： 出示“农场地图”,激发幼儿的好奇心。??? 师:今天,老师带给小朋友一个非常有趣的故事——《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么???? 2.讲述故事,引导幼儿注意动词。??? 教师一边讲述故事.一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方,并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。??? 提问:母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)??? 提问:它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)??? 师:今天,母鸡萝丝又去散步了,会发生什么事呢?快去书里找找吧1??? 3.引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。??? 提问:你们看完书为什么都笑了呢?看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自