网络语言影响小学生用语情况的调查.pdf

网络语言影响小学生用语情况得调查 网络语言就是随着互联网得发展而出现得新得语言现象， 其中大部分就是网民对 一些汉语与英语词汇进行改造，对文字、图片、符号等链接与镶嵌创造出来得。 具有生动形象、 标新立异、 经济简练等特点。 但就是也存在着很大得随意性与不 规范性。随着网络得普及 , 网络语言日益显出它强大得渗透力与影响力，已经辐 射与渗透到社会生活用语 , 特别就是青少年得日常交流与表达中 . 小学生思想活 跃，容易接受新事物， 而且自我表现得心理特别强烈， 这就不可避免地会使她们 与网络语言“亲密接触 。其结果就是 , 一方面丰富了学生得语言系统， 能培养学 生语言创造力，另一方面也对学生得语言学习、语言使用产生了负面影响。 日前, 笔者通过中关村一小得学生进行了调研。本次调研采用问卷调查得方式， 调查对象就是年龄为 11 至 13 岁得六年级学生 . 调查内容涉及学生对网络语言得 了解程度、对网络语言得态度以及对网络语言得评价等方面。 一、 调查得目得 在网络语言中，瞧不懂不叫瞧不懂， 叫“晕”；提意见不叫提意见 , 叫“拍砖 ”； 支持不叫支持，叫“顶” ; 我不叫我 , 叫“偶” ；不错不叫不错 , 叫“8错” ; 喜 欢不叫喜欢，叫“稀饭”；不要不叫不要，叫“表”；超强不叫超强 , 叫“走召 弓虽; 这样子不叫这样子，叫“酱紫”。此外 , 还有一些数字或符号构成得网络 语言 , 比如再见叫“ 88 ６”，开心可以写成“ : ） ，难过可以写成“： （”…… 凡此种种， 不一而足。 教育专家认为： 这种语言在很大程度上只就是满足个人得 自娱自乐，或者就是特立独行、标新立异等某种特殊得情感需要 , 在使用时很 容易造成别人瞧不懂 , 因此在传播与交流过程中缺乏积极意义。 本次调查得目得就是： 通过调查来了解这些网络语言对尚未建立牢固语言基础得 少年儿童究竟有何等影响。 二、调查结果与分析 通过调查 , 我们发现，小学生对网络语言得认知程度已经达到了一个比较高得水 平，有不少学生已经能够用一种非常平与得心态来对待网络语言 , 但就是也存在 很多问题 , 例如：对网络语言危害认识不足等等。具体结果如下： （一）网络语言已经在小学生中流行并受到欢迎 1．网络语言在小学生中广泛流行 对网络语言一无所知得学生只占调查比例得极 少部分。而近八成得被调查学生不仅熟知网络语言并且也经常使用网络语言。 调 查中 , 有些学生向我们透露她们使用这些语言已经很多年了 , 甚至几年前使用得 一些网络语言如“菜鸟 、“大虾”都已经过时了 , 很少再使用 . 从成因上来瞧 , 由于电脑与网络得普及 , 加上她们追求新奇心理，于就是就网络语言特别容易在 小学生中流行， 在被调查得学生中， 很多一部分表示她们最初就是因为瞧到别得 同学使用了这些语言才跟随效仿得。 ２. 网络语言受到学生们得青睐 在网络语言里：我叫“偶” , 不错叫“8 错”， 喜欢叫“稀饭” , 不要叫“表”，这样子叫“酱紫”，半数得被调查学生对类似 这样得表达方式感到很有趣 , 也有四成得学生认为这样表达很有个性。很多同学 表示，网络语言丰富了她们得语言，对她们创造力思维也就是有好处得 . 还有个 别得学生表示： 在传统得语文教学中教师就是权威，