初中语文教师资格证专业知识.docx

下载文档可编辑 下载文档可编辑 试卷满分： 150 教师资格证——专业知识 诗歌教学 文言文教学——写景状物类 / 议论抒情类 案例分析 题型 题量 每题分值 总分 单选 15 3 45 教学案例分析 2 10/10 40 作文评价 2 8/12 一、主要课程教学目标设计 确立依据 《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）》 教学设计 3 20/20/25 65 主要内容 知识与技能 2. 过程与方法 3. 情感态度与价值观 一、教学设计教案的基本结构： 课题： 一、教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观二、教学重难点 教学重点 教学难点 三、教学过程 激趣导入 初读课文，整体感知 细读课文，深入领悟 拓展延伸 小结作业 四、板书设计  规范表述 行为主体、行为动词、行为对象 目标要适度 诗歌教学 /教学目标知识与能力 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗句。 理解、掌握、积累 等词语，了解诗歌的创作背景，把握诗歌意象，学习诗歌中的艺术手法。 过程与方法 通过多种形式的朗读，合作探究，品味诗歌语言，学习诗歌中的写作手法（修辞、 情景交融），提高鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观 体会诗人情感、培养 之情；激起对古典（现代）诗歌的热爱，养成课外主动积累诗歌的良好习惯，培养正确的审美情趣。 文言文教学 /教学目标 知识与能力 借助注释和工具书理解基本内容。能用自己的话概括文章的主要内容。积累文言知识。 过程与方法 通过反复诵读 /合作探究，理解文章内容，掌握文章的写景方法（写人叙事或论证方法） 。提高对文言文作品的分析能力。 情感态度与价值观 体会作者在文中表达的情感，培养学生对祖国古代文化的兴趣，提高审美情趣和鉴赏能力。 主要内容 二、确立教学目标的依据： 课标要求 《义务教育语文课程标准（ 2011 版）》在“课程目标”中指出： “ ”。在这一要求的指导之下，我从“知识与技能” “过程与方法”“情感态度与价值观” 三个维度确定了本课的教学目标。 教材文本 《XXXX》所在单元的单元主题是 ，主要选择了 类的文章。 文章主要描写了（ ） （概括文章大意），编者选编本文的目的是为了让学生学习 知识，培养 情感，基于此，我确立了“知识与能力”和“情 感态度与价值观”两个维度的目标。 学生情况 本课要面对的学生群体是 X 年级的学生。根据学生的认知发展规律， x 年级的学生已经学习过 知识，认知和鉴赏能力相较于前一学段也有了一定的提 升，但是他们对 的分析能力还有一定的欠缺，因此需要适时地加以引导。基 于此，我确立了 的教学目标（过程与方法目标。 ） 例题：教学设计柳宗元《小石潭记》 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下 见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉 壹。 从“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵”的角度，写出你对《小石潭记》教学的认识，不少于 200 字（ 20 分） 根据上述材料，确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料。）（ 20 分） 选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学片断，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（25 分） 参考答案： 第一题： 知识与能力 借助注释和工具书理解基本内容。 能用自己的话概括文章的主要内容。 积累文言知识。 过程与方法 通过反复诵读、合作探究，理解文章内容，总结文章景物特点，学习文章借景抒情的写作手法。提高对文言文作品的分析能力。 情感态度与价值观 体会作者在文中表达的情感，培养学生对祖国古代文化的兴趣，提高审美情趣和鉴赏能力。 第二题： 课标要求 《义务教育语文课程标准（ 2011 版）》在“课程目标”中指出： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具苏理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提升自己 的欣赏品味”。在这一要求的指导之下，我从“知识与技能” “过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度确定了本课的教学目标。 教材文本 《小石潭记》所在单元主要选择了写景游记类 的古代散文。本文游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色（概括文章大意） ，编者选编本文的目的是为了让学生学习 文言知识， 掌握写景手法， 提高对文言文的分析能力，提升审美情趣，基于此，我确立了“知识与能力”和“