2014五上期末测试五（1）班数学质量分析.doc

PAGE PAGE 1 江岸区二七小学2015—2014（上）数学学科质量分析 班级： 填写人： 试卷分析 考查知识点 1、小数乘除法；2、解方程；3、用数对表示数；4、可能性；5、多边形的面积；6、植数问题；7、分段计费的综合运用 难易程度（ 打√ ） 1.很难（ ） 2.较难（ ） 3.适中（√ ） 4.较简单（ ） 创新题型介绍 第六大题的第6小题。分段计费首次纳入小学阶段学习，对学生来说是一个考验，而本题的创新点在第（1）小题，“每月用水量的规定吨数是（ ）吨”，考生要通过统计表中给出的数据进行计算分析得到答案。 试卷评价 这次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考查，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力；适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。题量适中，全面考察了学生的 数学学习水平。 二、 数据总体情况 班 级 45分以下 45- 49.9 50- 54．9 55- 59．9 60- 64．9 65- 69．9 70- 74．9 75- 79．9 80- 84．9 85- 89．9 90- 94．9 95- 100 总人数 均 分 标准差 优秀率 合格率 不及格率 4 4 5 7 3 11 3 37 83.7 9.3 45.9% 100% （ 三、定量分析 （五）年级（ 1）班 得分 题号 计算 填 空 选 择 判 断 操 作 解决 问题 习 惯 1、口算 2、脱式 3、解方程 实得分 346 606 194 503 119 166 158 988 157 应得分 370 666 222 592 185 185 222 1258 185 得分率 93.5% 91.0% 87.4% 85.0% 64.3% 89.7% 71.2% 78.5 84.9% 通过人数 37 36 35 36 28 37 23 31 37 总人数 37 37 37 37 37 37 37 37 37 通过率 100% 97.3% 94.6 97.3 75.7% 100% 62.2% 83.8% 100% 四、定性分析 （一）主要成绩：（分板块说明，可增加栏目） 1 学生对基础知识的综合运用能力有提高。 2 学生的计算能力有提高。 3 学生综合分析问题的能力有提高。 （二）主要问题：（分板块说明，可增加栏目） 问题1 粗心大意看错题，不认真检查。 举例说明 如有一个孩子做“48.6÷0.25÷40”时，将“48.6”错看成“40.86”进行计算。 问题分析 这种明显的错误出现在卷面上，说明两个问题，1、审题很粗心。2、没有认真检查。 问题2 学生的空间几何思维能力欠缺。 举例说明 如操作的第2小题，有十几个考生不会做。 问题分析 1、对“1个面积单位”这样抽象的表述不明其意；1、这道题可以用数格子和分成一个三角形和一个梯形的方法做，不会做，说明空间想象能力欠缺。 问题3 综合运用能力有待进一步提高 举例说明 解决问题的第6小题，分段计费问题有十几个考生不会做。 问题分析 1、信息量很大；2、信息的综合分析能力不够；3、对分段计费的生活问题接触少，不理解。 注：“问题”是指用一句简洁的话概括通过本次考试反映出学生的学或教师的教还存在哪些问题；“举例说明”是要将试卷中的原题写上去，可以一个问题举几个例子，也可以只举一个例子；“问题分析”是指针对这个问题，得分率等数据寻找深层次的问题或是平时的教学中有哪些不足。 五、今后改进方向 在以后的教学中要严格按照新课程标准的基本理念进行教学，为学生创设一个生动活泼、富有个性的学习情境，让学生充分体验知识的形成过程。?? 1、继续加强小学数学基础知识的教学。贯彻课改精神，调动学生学习的积极性和主动性，应到学生学好小学 数学中的概念、性质、公式、数量关系和解题方法等，把握好基础知识。?? 2、进一步加强计算教学，坚持抓好学生的计算能力。计算能力的培养要从口算抓，坚持天天练习，课课练习，要求学生认真笔算，养成良好的计算习惯。?? 3、培养学生的实践操作能力，提高学生解决生活实际问题的能力，在平时的教学生多注意数学教学与生活实际的结合，让学生多多参与生活中的 数学。?? 4、加强对学生数学思维能力的培养。以创新精神和实践能力为重点，教师课堂教学和作业设计要加强对学生的开放性逻辑思维能力的训练，加强学生 数学实践操作活动，培养