四年级数学练习题大全_小学四年级语文《争吵》评优课教案.docxVIP

四年级数学练习题大全_小学四年级语文《争吵》评优课教案 28、争吵 教学目标： 1、??认识本课5个生字 2、?有感情地朗读课文 3、?了解课文内容，懂得同学之间、朋友之间应该相互宽容，团结友爱。 教学重难点： 联系课文内容体会最后一段中父亲的话的含义。 教法：点拨、诱导法 学法：自读自悟、小组合作学习 教具准备：多媒体课件、生字卡片 课时安排：一课时 课前交流： 教学过程： 一、导入新课： 1、孩子，你与好朋友发生过矛盾吗？当发生矛盾时，你是怎么处理的呢？孩子们，想与你的同学更好的相处吗？想与好朋友的永远友好吗？那么，老师就要向大家介绍这篇课文《争吵》。学过之后，也许会给你一些启示。请大家翻开课本，今天，老师和大家一块儿学习28课《争吵》（板书课题） 2、齐读课题。从课题中你想知道什么？（谁与谁争吵？为什么争吵？结果怎么样？） 二、初读课文，整体感知 1、孩子们的问题提得非常不错，想知道答案吗？老师也想知道答案，那么请大家到课文中去寻找答案吧。快速阅读课文，注意读准字音，把课文读通顺。 2、通过刚才的阅读，你认识了一对好朋友了吗？他们是谁？（克莱谛、安利柯） 三、小组合作学习，汇报交流。 同学之间常有争吵，而事后老师往往通过调查处理，今天你们也来帮老师处理一件争吵事件，行吗？ 同学之间常有争吵，而事后老师往往通过调查处理，今天你们也来帮老师处理一件争吵事件，行吗？ 1、学习1——4自然段，初步感受人物特点。用调查表的形式完成。 调查时间：···??? 调查人： 要求：仔细阅读课文1——4自然段，以小组为合作团体，快速完成表格 2、反馈交流。 过渡：看来同学们对他们的情况了解比较深刻，那么他们争吵的结果是怎样的？（和好如初） 四、探究人物心理，感受人物形象。 出示问题：那争吵之后是什么使他们又和好的呢？ 1、探计研究策略，自主合作研究。 要解决这个问题，你觉得要重点研究什么？又该怎么研究？（着重研究我是怎么说的？怎么想的？怎么做的？克莱谛是怎么说的，怎么想的，怎么做的？） 2、下面请同学们带着问题，仔细阅读课文，画出有关的词句，读一读，体会“我”和克莱谛的表现。 3、呈现学习结果，综全训练提高。（从中进行朗读训练，并做到适时的评价） 4、出示调查表：现在你们又有什么新的看法？ 5、通过学习，我们认识一对好朋友，你愿意和谁交朋友？为什么？ 五、圆满结局，感情升华。 过渡：安利柯和克莱谛还是好朋友，回到家，安利柯向他的的爸爸讲起了这件事，爸爸是怎么做的？齐读最一段父亲说的话“既然你知道错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子。”理解时联第实际，明确犯了错误就应该主动认错，二是联系上下文，“我”所想的克莱谛所做的事来体会克莱谛的高尚。 四、拓展练习： 将来，你们长大了，成了爸爸妈妈的时候，将怎样教育自己的孩子呢？（像安利柯的爸爸那样） 五、从《争吵》中你得到了什么样的启示？（同学之间不应该斤斤计较，朋友之间不能因鸡毛蒜皮的小事而伤友谊，我们要宽容别人的缺点。） 六、总结： 七、作业布置： 联系你平常的生活，写一件和同学发生过的事情。 板书设计： 争吵？ 安利柯·???克莱谛 （相互宽容??团结友爱） 感谢您的阅读，祝您生活愉快。