高考语文理解性默写特点与应对策略（附真题）.pdfVIP

高考语文理解性默写特点与应对策略 （附真题） 我国有着光辉灿烂的文化，古诗词正是中国传统优秀文化的精华，承担着传承中华文化的重 任。在高考中，古诗文名篇名句默写题多年来作为稳定的题型，以6～8分的分值和数十篇 古诗文的考查范围，让每一届考生都不敢掉以轻心。 但是，莘莘学子在高中三年里花了大量时间去背诵、默写，该题的得分率却不尽如人意。 如，从可查的公开数据来看，2019年甘肃省理科考生默写题得分率仅为 51.5%，2018年广 西全区的默写题得分率更是不足30%。如何提高理解性默写题的得分率？依我个人看来，宜 准确把握高考理解性默写的命题特点，并采取有效的应对策略。 一、高考理解性默写的命题特点 （一）基本题型 纵观近几年全国各地的高考默写题，主要存在三种形式： 1. 传统型默写：给出上句或下句，要求补充下句或上句。如浙江卷、江苏卷。 2. 理解性默写：即情景式默写，给出一定的情景，根据理解答出相关句子。自2014年在全 国卷出现后，近几年大多数都是此题型。 3. 混合型默写：既有传统型默写，又有理解性默写。如2020年上海卷、2019年北京卷。 总的来说，还是以理解性默写为主。尤其是2020年的新高考卷 （山东卷、海南卷），也是 考理解性默写。因此，理解性默写是当前高考默写复习的主要方向。 （二）考查内容 1. 写景状物的句子。如2020年海南卷：杜甫 《登岳阳楼》中 “吴楚东南坼，乾坤日夜 浮”两句，描画出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象。2020年北京卷： 《庄子》所描绘 的大鹏形象富于浪漫色彩： “鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。” 2. 蕴含哲理的句子。如2018年高考全国卷： 《荀子∙劝学》中举例论证借助外物的重要性时 说，终日殚精竭虑思考，却 “不如须臾之所学也”，踮起脚极目远望，也 “不如登高之博见 也”。 3. 抒情言志的句子。如2020年山东卷：李清照 《一剪梅 （红藕香残玉簟秋）》中 “才下眉 头，却上心头”两句，形象地写出了主人公无法排遣的离情。2020年全国卷：在 《论语∙述 而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕着胳膊睡觉，也可以乐在其中;而 “不义而富且 贵，于我如浮云”。 4. 概括過渡的句子。如2015年全国卷：苏轼 《念奴娇 （大江东去）》中 “江山如画，一时 多少豪杰”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 5. 富有文化内涵的句子。如2020年全国卷： 《离骚》中 “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为 裳”两句对古代服饰的 “上衣下裳制”有所反映。2020年海南卷、2018年北京卷也有此类 考查。 6. 有难写字、易混字、通假字、虚词等易错、易漏字的句子。如2019年全国卷：苏轼在 《念奴娇 （大江东去）》中，用 “人生如梦，一尊还酹江月”两句，表达了岁月虚度、只能 借酒浇愁的无奈之感。其中的 “酹”易错。又如2017年北京卷的 “暧暧远人村”里， “暧 暧”易写成 “暖暖”。 一般来说，以考查写景状物、蕴含哲理、抒情言志的句子为主，概括过渡的则相对较少。值 得注意的是，把传统文化知识与默写题结合起来考查，是近几年出现的一个新方向，为今后 的命题提供了新角度，在备考时要加以留意。 （三）考查形式 1. 给出名句大意，要求填写与之相对应的句子。如2020年全国卷：欧阳修 《醉翁亭记》中 称出游时的食物都可来自山间，肥美的鱼从溪水中捕捞出，所谓 “临溪而渔，溪深而鱼 肥”;而用泉水酿制的美酒，口味甘洌。 2. 给出上句或下句的大意，要求答出相关联的下句或上句原文。如2020年全国卷： 《论语∙ 先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧 患的千乘之国， “可使有勇，且知方也”。2020年山东卷：辛弃疾 《菩萨蛮 （郁孤台下清 江水）》中写道，江中不仅能看到江水，还能看到 “中间多少行人泪”;而北望故都， 又 “可怜无数山”，视线常被遮断。 3. 梳理文意，探求原因、结果、条件等。如2020年全国卷：在 《水调歌头 （明月几时 有）》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于 “又恐琼楼玉宇，高处不胜 寒”。2020年全国卷： 《荀子∙劝学》中举例说，笔直的木材如果 “輮以为轮”，就会弯曲 到符合圆规的标准;即使再经暴晒也不会挺直，因为 “輮使之然也”。 4. 指出艺术手法，要求答出相对应的句子。如2020年全国卷： 《阿房宫赋》中以一连串的 排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子 “多于机上之工女”，嘈杂的音乐声 “多 于市人之言语”。 5. 创设现代生活情景，要求答出相关句子。如2020年