习惯培养在课堂教学中的体现(教学设计) .doc

第三单元《方 向 与 路 线》 第一课时：辨认方向 教学内容： P22 ~ 23 “辨认方向” 教学目的： 1、.结合详细情景给定一个方向（东、南、西、北） ，能辨认其 余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。 2、在活动中 .进一步发展学生的空间观点，让学生体验数学与 现实生活的亲密联系。 教学重点： 认识东北，东南，西北，西南四个方向，确定物体所在的位置。 教学难点： 引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。 教学关键： 根据给定的物体能说出其它的七个方向。 教具准备： 1、街区地图，动物园图，方向板，指南针，用辨认方向的主题 图以及我国行政地区图。 学生制做方向板的卡纸。教学过程： 一、创设情境 激发兴趣 1、说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、 南、西、北四个方向的同学分别是谁？ 2、当你面向北时， 后边是（ 3、地图上是按上北，下（  ），左面是（ ）右面是（ ）。 ），左（ ），右（ ）绘制的。 4、认一认 微机室 办公室 花坛 二年三班 正门 正门在花坛的（ ）面，办公室在花坛的 ( )。二年三班在花 坛的（ ），微机室在花坛的 ( )面。花坛在微机室的（ ） 面，花坛在正门的（ ）面 【在这一环节的教学中重点培养学生以下几个习惯】 1、上课铃声响起， 检查学生课前的准备工作， 这样使学生养成课 前学习用品摆齐整的好习惯。 2、我着重培养学生养成预习与复习的习惯。预习能使学生明确 本节课的学习目标，认识重、难点在哪里，带着疑问上课，容易解决 难点。 学生学过的知识，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因 此，只有实时复习，才能降低遗忘率，稳固所学知识，而且还能够帮 助学生把平常所学的零散知识系统化， 条理化，填补学生知识的缺陷。 使学生养成温故知新的好习惯。 】 二、提出问题 成立模型 1、 引入。 师：我们已经学过东、南、西、北这四个方向，那么你们还听闻过哪 些方向词？ 【培养学生养成善于倾听和思考的好习惯，并把数学与现实生活 结合起来，使学生养成学有所用的习惯。 】 （板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。 2、 认识东南、东北、西南、西北四个方向 出示主题图让学生察看： 师：你看到什么，并说出它们的方向。 让学生将自己置身于学校这个位置， 用已经学过的方向知识， 说 一说体育馆、商场、医院、邮局分别在学校的什么方向。 教师先让学生 4 人一组议论说一说，再由教师指名让学生自己说一 说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、 南、西、北四个方向标出。 【培养学生合作性学习和参与讲堂学习活动的习惯， 合作学习有 利于培养学生的协作精神， 集体观点和沟通能力， 让学生全员主动参 与讲堂学习活动，培养学生 主动参与 的习惯，使学生在讲堂活动 中主动思考，主动操练，主动沟通，激发学习兴趣，逐步形成 合作 学习，主动参与 的学习习惯。 】 生：回答 师：请学生察看剩下的 4 个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。 【培养学生养成仔细察看，认真思考的好习惯。 】 生：（学生顺着教师所指的 4 个方向察看）发现剩下的 4 个方向分别在学校的斜方向的位置上。 生：是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。教师让学生议论后说一说少年宫、 电影院、动物园所在的方向。 学生议论后回答：少年宫在西面和南面的中间， 电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。 师：这样描绘方向真是太麻烦了， 请大家分别给这 4 个方向取名字。小组议论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。 【培养学生养成语言表达要简练，清楚的习惯。 】 生回答：图书馆在学校得西北面。 少年宫在学校得西南面。 电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。 师：请同学们多说一说这 4 个建筑物分别在学校的什么方向。最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东 等错误说法。 师：下面咱们一同来制作一个表示八个方向的方向板。 师生共同 制作方向板，教师在黑板上板书指导， 师：先将 8 个方向的点找出， 并将北的方向给出， 再让学生自己 写出剩下的 7 个方向， 学生制作，教师巡视指导。 教师让学生上台 展示方向。 【培养学生养成具有组织性和纪律性的习惯以及认真倾听发表 自己见解的习惯。要学会先举手，请到你再讲话；老师讲话时，学生 要学会认真倾听，发表自己的想法； 同学讲话时，老师和其他同学 也要认真倾听，发表想法； 不管谁讲话，要等讲话人结束讲话，才 可提出不同意见或补充意见。 使学生在学习中养成倾听和尊重他人的 好习惯】 3．小段练习 （1）、小游戏：听口令做动作（由慢到快） 师：同学们咱们一同来做一个游戏，好吗？ 生：好！ 面向南——点点头