(教研课)浅水洼里的小鱼.ppt

我会做 一只小鸟受了伤，落在窗台上 。 ----------------------------------------- 我来给鸟把伤治，让小鸟飞上天。 我会做： 一只野兔受了伤，躺在草地上。 ------------------------------------- 我来给兔把伤治，让小兔回森林。 * 甚至 蒸干 继续 叨念 弯腰 在乎 忍不住 成千上万 1、朗读课文，理解课文内容，体会小男孩救鱼时的执着与专注。 　　 2、有感情的朗读课文，感悟课文的思想感情，树立保护小动物、珍惜生命的意识。 　　 教学目标 完成目标一 任务一：学习第一自然段 学习提示： 1、自由读第一自然段。 2、想一想：被困在浅水洼里的小鱼正面临着怎样的处境？用“ ”画出课文中的句子。 他们被困在水洼里，回不了大海了。 用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 他们被困在水洼里，回不了大海了。 用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 干死！ 他们被困在水洼里，回不了大海了。 用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。 被困的小鱼，也许有几百条，__________________。 沙滩上的浅水洼，也许有几百个，_______________。 田野里的小花，也许有几百朵，_________________。 森林里的大树，也许有几百棵，_________________。 甚至有几千条 甚至有几千个 甚至有几千朵 甚至有几千棵 我会说 完成目标二 任务二：学习第二自然段 学习提示： 1、朗读第二段，用 “ ”在课文中画出表示男孩子动作的词语来。 2、说一说：“走得很慢”、“不停地”、“用力地”等词，你明白了什么？ 他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 体现了小男孩的认真、执着和对小鱼的关爱。 完成目标三 任务三：学习第3--6自然段 学习提示： 1、自由读3-6自然段，画出人物的对话，同桌扮演人物进行对话。 2、文中“头也不抬”、“不停地…不停地”、“……”说明了什么? “那你为什么还在捡？谁在乎呢？”  “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” “那你为什么还在捡？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 看了一会儿,我忍不住走过去对小男孩说:“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 他（ ）捡鱼扔鱼， （ ）叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条（ ）” 不停 地 不停 地 …… 使我们真真切切看到了小男孩忙绿的身影。多么善良的举动，多么打动人心的一幕，省略号让人意犹未尽，还有更多的小鱼需要小男孩的帮助。 通过小男孩的( )和（ ）描写，体现了他救小鱼的（ ）。 语言 决心 动作 小男孩明知道小鱼使捡不完的，为什么还不停的捡呢？ 因为在他眼里，每一条小鱼都是一个鲜活的生命。他只想尽力挽救更多的生命。他用他的行动解释了爱护生命、保护弱小的意义。 他是一个爱护小动物，不怕苦、不怕累，为了救一个个的被困在浅水洼里的小鱼而努力的好孩子。我们要向这个小朋友学习，看到受伤的小动物要给这些小动物帮助。 课堂小结 这节课，我们看到了一位捡鱼的“傻孩子”，你们说他“傻”吗？ 你想对他说什么？ 你想怎样夸一夸他？ 看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？ *