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网络平台与思想政治理论课教学的创新初探论文 〔摘 要〕 目前互联网所构筑的网络平台在一定程度上对思想政治理论课教学形成了冲击,网络平台在各种潜移默化的自主性活动中,将一定的价值观和意识形态渗透到大学生灵魂深处,影响着他们的文化素质、品德标准和政治方向,思想政治理论课正面临着新的挑战。网络平台与思想政治理论课教学创新是一个综合工程,包括要造就高素质的思想政治理论课教师队伍,要扩展教学课件制作和多媒体教学,要使网络平台与思想政治理论课教学结合起来以提高两者的功效等等。 〔关键词〕 网络平台;思想政治理论课;大学生;挑战 一、网络对思想政治理论课的挑战 一网络对大学生政治观的影响与冲击 1.网络强势文化的“新霸权主义”的渗透导致理想信念的偏差。 所谓网络强势文化的“新霸权主义”,就是应用网络这一现代科学技术,通过霸权方式,达到控制其他国家文化的目的。众所周知,随着美国政府“信息高速公路”计划的提出和拓展,美国不仅在政治、经济、军事方面处于世界的主导地位,而且美国的文化也在全世界各地占据支配地位。通过网络,包括美国在内的西方国家大肆宣传其文化主张及价值观。同时,西方国家凭借技术优势在有限的时空投放密集的信息容量,实行“信息霸权”,垄断了网上信息资源,不断向全球受众传递文化信息,冲击发展中国家的思想阵地,使青少年形成盲目崇拜西方的倾向,从而导致了民主观念和爱国主义思想的淡薄。在这些传媒信息的影响下,大学生所接触的多是西方国家的文化,与他们在现实生活中所接触的中国传统文化有所不同。因此,他们在人生观、价值观的取向上产生迷惑和冲突,把享乐主义、拜金主义、极端个人主义作为自己的价值取向,甚至会动摇理想信念。 2.网络信息的良莠不齐对树立正确的世界观产生了不良影响。 网络使大学生了解信息的渠道更多、更广,只要找到网址,便可看到任何媒体的全部内容。但是由于信息的过滤不严,法律不能有效地控制所有有用的和无用的信息,大学生的认知能力、判断能力、鉴别能力和社会阅历也比较浅,往往会盲目的选择和处理网络信息,很难分辨真善美假恶丑以及抵御不好的反动的信息。同时,人们容易在不自觉中患上“精神麻木症”,丧失有效的道德判断力。教师在教学方法的设计上,应遵循如下步骤:第一,选取网络信息与所讲内容相关的典型案例,并通过多媒体课件的形式设计出来,最大限度还原事件的原貌背景、人物、时间、地点。第二,教师在课堂上要声文图并茂地展示课件,让学生有身临其境的感觉。 3.接受信息的自主性影响了大学生的价值标准的定位。 在没有时空、权威约束的情况下,自由地在网络上发布和接收信息,很容易导致大学生产生以自我为中心的思想。在这种情况下,大学生的个人英雄主义在不断上升,同时社会道德滑坡等问题的存在,学生的价值观念在网络信息的冲击下更趋向个性化、多样化,社会道德与社会价值观念也难以保持统一,以至于在社会结构中呈现出双重或多元价值标准并存的局面。 二网络对大学生精神生活的影响与冲击 1.网络的互动性和直接性衍生无政府主义倾向。 互联网具有互动性和直接性的特点,它采取的是分布结构,任何政府、组织和个人都不可能占有它,任何力量也无法对其中的信息进行彻底的消除、封锁和控制。在网络所构建的这样一个平台上,学生的主体意识极大地调动起来,并使其认知方式和情感评价产生连贯性的感染,并在深层次上使大学生的意识中出现不正常的支配力量和无政府主义倾向。 2.网络的虚拟性和多边性导致传统思想道德规范约束力减弱 多元化信息中有相当一部分是别有用心者在摆脱了道德约束的状态下通过匿名传输留言和谣言。而作为网络受众的大学生群体极易受到蛊惑和诱导,跌入各种美丽的陷阱。人们只是按照自己在社会中的人生体验来约束自己,这对建立在现实社会基础上的传统道德规范形成巨大的冲击,使其约束力下降。 三网络对大学生行为的影响与冲击 1.网络文化对大学生行为产生误导。网上不健康的信息以及低级趣味的网上游戏,造成严重的信息污染,不仅耗费上网大学生的大量时间,而且严重影响他们的身心健康。 2.网络文化导致大学生人际交往的锐减和人际关系的冷漠倾向。网络平台的广泛应用,使现实生活中的交往机会减少,人与机器的接触却日益频繁,网络实际上成为人与人交往的障碍。若长期存在,必然会影响大学生的生活方式,形成人际关系淡漠,交际能力下降,使人产生孤独、苦闷、压抑,甚至情绪低落、精神不振等情绪。 二、网络与思想政治理论课教学改革的途径 一利用网络加强师生互动,促进思想政治理论课教育的交往 近年来,受市场经济的负面影响,尤其是随着信息网络技术的迅猛发展,一种触角多维、内容斑驳的网络文化已