-一年级数学下册上下教学反思 .doc

《上下》教学反省 教材剖析：本节课让学生通过察看比较两个、三个小动物的上下位置关系，体验由于参照物不同，上下位置关系的相对性，知道上下是相对的，是比较的结果。再结合学生的生活经验和五官位置使学生体会上下的位置关系和按次序察看事物的方法，能确定并会用自己的语言表达上下位置的关系与次序， 初步发展学生的空间观点，培养学生应用数学的意识。 “练一练 ”里的习题具有一定的难度，让学生通过察看比较和推理，自己判断上下的位置关系，体会生活中的数学，感觉学习数学的趣味性，获得优秀的情感体验。 小学一年级的学生已具有初步感知上下位置关系的经验，尤其是在生活中，在详细的活动中，基本能确定上下的位置次序，但对于上下位置关系的相对性，认识有限，这是理解和体验的重难点。 所以这节课要结合学生的生活经验，使之体会上下的相对性，组织开展丰富多彩的活动，适时地引导，以促使学生的发展，使学生感觉数学是有趣的，获得优秀的情感体验。 优点： 1.将教材中直接给出的三个小动物比较上下，改为先出示两个小动物，让学生比较它们的上下位置关系，再出示第三个小动物，比较三个小动物之间的位置关系，由此引导学生理解 “上下 ”位置关系的相对性。最后是出示四只动物让学生同桌互相沟通，进行稳固训练。然后是进行书上的各样形式练 习。这样设计，不仅降低学生学习的难度，而且增强学生学习的兴趣，同时还切合《标准》中提出的 “不同的人在数学上得到不同的发展 ”的教学理念。 2.本节教学设计，能够结合学生的年纪和心理特点，设计与学生生活亲密联 系的生动有趣的数学活动，如指鼻子和拍手游戏、说生活中物品的上下位置关系、组织学生进行随着说、自己说、同桌说、小组说等多样化的练习等等，在这一个个详细活动中让学生充足感知体验上下的位置关系，关注学生情感与态度的发展，培养学生应用数学的意识。 不足： 1.没有解决本节课的难点，应该在学生开始表达小鸟与小兔的上下位置时，把强调的参照物进行加强练习；让学生说说处在中间位置的小松鼠的位置时，也应加强训练，让学生发现原来小松鼠的位置能够说成是：小松鼠在小 1 / 3 兔的上面，在小鸟的下面。然后在 “摆一摆，说一说 ”这一环节再稳固一下，这样效果会更好。 2.在讲堂教学中，教师对学生讲堂常规习惯的培养不够，如：鼓励学生认真倾听、仔细察看、发表不同看法等，激励性语言使用较少。 改良：在此后的教学活动中，注意学生非智力因素的培养，对学生的闪光点用正确的语言实时进行表扬和鼓励。以后在教学中一定要为学生多提供一些实物教（学）具。这样从直观形象的详细情境中，抽象出事物的上下便于学生理解和掌握。同时，还要着重对学生进行适时适度、形式多样的评论，真实体 现“数学教学是数学活动的教学，是师生、生生交往互动与共同发展的过程 ”的教学理念。 精品介绍强力介绍值得拥有 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 2 / 3 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 精品强烈介绍下载即可使用 3 / 3