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学习内容
平行四边形和梯形
课时
第四单元第4课时
学习目标
1、理解平行四边形和梯形的概念和特征。
2、使学生了解学过的所有四边形之间的关系,并会用集合图表示。
3、经历认识平行四边形和梯形的全过程,掌握它们的特征。
4、体验自主探究,合作学习带来的学习乐趣,从而提高学习兴趣。
学习重点
理解平行四边形的概念及特征。
学习难点
对平行四边形概念及特征的理解。用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。
学习过程
预习单
1、自学64-66页平行四边形和梯形的概念。并从概念中找出平行四边的特征。
2、平行四边形,有( )组对边平行,而梯形则只有( )组对边平行,它们都是( )形。
3、长方形和正方形各画1个后,观察它们分别都有哪些边平行?
(1)独立画图后,找出各自平行的对边。小组内交流。
(2)抽1组汇报观察结果,其它组补充。
(3)长方形和正方形是否具备平行四边形的特征。它们是否属于平行四边形。
(4)长方形和正方形是特殊的( )形。
研学单
1、从四边形的特点看,四边形可以分成几类?
(1)小组讨论,组长作好记录并汇报。
(2)1个小组汇报,其它小组补充。
2、用集合图表示四边形之间的关系。
(1)自己先看看课本71页,用集合图表示四边形的关系。
(2)关上书,自己在预习本上画一画集合图。
(小组长作好监督工作, 不准抄书)
3、小组内互相检查,并作好修改。
理学单
1、完成课本第74页的判断题第7题。
2、完成课本第73页第3题剪一剪。
3、完成课本74页第5题
(1)小组内讨论完成。
(2)抽1个组展示,其它组点评。
作业单
完成课本第75页,第8题:
学习内容
平行四边形和梯形各部分的名称
学习目标
1、认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高,知道什么叫等腰梯形和梯形的关系。
2、理解平行四边形的特征,并会画高。
3、培养学生的空间观念,体验合作学习的乐趣。
学习重点
理解平行四边形,梯形的高,并能正确作高。
学习难点
理解它们的高有无数条。
学习过程
预习单
四边形的特性
拿出自己准备的活动长方形,两手捏住长方形的两个对角,向相反方向拉(教师演示两次),学生自己操作体验后,观察两组对边有什么变化?拉成了什么图形?
(1)学生动手操作,并作观察记录,组内互相交流。
(2)归纳总结,抽1个小组进行汇报,其它小组作补充。
(3)组内讨论,生活中哪些应用了平行四边形容易变形这一性质,并作全班交流。(1个小组汇报,其它组补充)。
研学单
1、认识平行四边、梯形的底和高。
(1)自己在预习的基础上再次读课本72页,底和高的内容。
(2)同学自己发言,到黑板上指一指,你了解到的平行四边形,各部分的名称和梯形各部分的名称。
2、画出高
(1)独立完成课本72页“做一做第2题
(组内进行检查并修正)
(2)独立完成课本第73页,第1题。
(组内互相检查并修正)
理学单
1、等腰梯形两条腰长度( ),它是否是轴对称图形。平行四边形是否有对称轴( )。
梯形和平行四边形可以作( )条高。
2、完成课本第73页第2题。
(组内相互检查,并作修正)
3、完成课本76页第10题
(组内检查,并作修正)
4、完成课本第76页,第11题:
量出右边的平行四边形各角度数,你发现什么?
(小组讨论完成,全班交流)
作业单
完成课本:68页7、8、9、10
学习内容
口算整十数除整十、几百几十的除法
学习目标
使学生会口算整十数除整十的数(商一位数 )的方法,能进行除法估算,并说明估算的思路。
通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习口算,提高口算能力。
3、激发学生学习数学的兴趣和自信心,使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。
学习重点
通过学生主动探索口算方法,获得新的口算方法。
学习难点
通过学生主动探索口算方法,获得新的口算方法。
学习过程
预习单
1.课前热身,并说一说是怎样想的?
3×8= 24÷8= 12×8= 96÷8=
2.通过刚才的学习,你能不能得出整十数除整十数口算方法,试着写一写。
3.独立练习看你最少能用多少时间,把时间记录下来并把方法理解。
60÷20= 90÷30= 80÷40=
4.知识延伸
试算:83÷20 ≈ 80÷19≈
你是怎样算的,你的方法是
5.知识运用
62÷20≈ 120÷20= 85÷34≈ 93÷30≈
研学单
讨论自主学习中存在的问题
1.进行小组交流
2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答(不
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