小学语文课程标准年段教学目标对照表格.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 小学语文课程标准年段教学目标比较表 （一）识字与写字 低年段 中年段 高年段 1．喜欢学习汉字，有主动 1．对学习汉字有浓厚 识字的愿望。 的兴趣，养成主动识字 的习惯。 2．认识常用汉字1600个左 2．累计认识常用汉字 1-2．累计认识常用汉字 右，其中800个左右会写。 2500个左右，其中 3000个左右，其中2500个 1800个左右会写。 左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和 4-1．能使用硬笔熟练 2．硬笔书写楷书，行款整 常用的偏旁部首，能按笔顺 地书写正楷字，做到规 齐，有一定的速度。 规则用硬笔写字，注意间架 范、正直、整洁。 结构。初步感觉汉字的形体 美。 3．能用毛笔书写楷书， 4．写字姿势要正确，字要写得规范、正直、整洁，努力养成优秀的写字习惯。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、腔调停整体认读音节。能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。  4-2．用毛笔临摹正 在书写中体会汉字的优美。 楷字帖。 6．学习独立识字。能借助3．有初步的独立识字1-1．有较强的独立识字能汉语拼音认读汉字，用音序能力。会运用音序检字力。 检字法查字典。 法和部首检字法查字 典、字典。 （二）阅读 低年段 中年段 高年段 1．喜欢阅读，感觉阅读的 乐趣。初步养成珍爱图书的 习惯。 2-1．学习用普通话正确、 1．用普通话正确、流 1．能用普通话正确、流利、 流利、有感情地朗读课文。 利、有感情地朗读课 有感情地朗读课文。 文。 2-2．学习默读。 2．初步学会默读，做2．默读有一定的速度，默到不作声，不指读。学读一般读物每分钟不少于 习略读，粗知文章大 300字。学习浏览，扩大知 意。 识面，根据需要收集信息。 3．结合上下文和生活实际 3-2．能借助字典、词 3-1．能借助字典理解词语 认识课文中词句的意思，在 典和生活积累，理解生 的意义。 阅读中积累词语。借助读物 词的意义。 中的图画阅读。 3-2．能联系上下文和自 3-1．能联系上下文， 己的积累，推想课文中有关 理解词句的意思，体会 词句的意思，鉴识词语的感 课文中重点词句表达 情色彩，体会其表达效果。 情意的作用。 4．能初步把握文章的4．在阅读中推断文章的表主要内容，体会文章表达序次，体会作者的思想感达的思想感情。能对课情，初步领悟文章基本的表 文中不理解的地方提 达方法。在交流和议论中， 出疑问。 敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 4．阅读浅近的童话、寓言、5．能复述叙事性作品 5．阅读叙事性作品，认识 故事， 的马虎， 事件梗概， 能简单描述自己印象最深 的场景、人物、细节， 说出自己的喜欢、憎恶、崇 向往美好的情境， 初步感觉作品中生动 敬、向往、同情等感觉。 的形象和优美的语言， 关心自然和生命，对感兴趣 的人物和事件有自己的感 关心作品中人物的命 受和想法，并乐于与人交 运和喜怒哀乐，与他人 阅读诗歌，大体把握诗 流。 交流自己的阅读感觉。 意，想象诗歌描述的情境， 体会诗人的情感。受到优秀 作品的传染和激励，向往和 追求美好的理想。 阅读说明性文章，能抓住要 点，认识课文的基本说明方 法。 6．认识课文中出现的常用 7．在理解语句的过程 6．在理解课文的过程中， 标点符号。在阅读中，体会 中，体会句号与逗号的 体会顿号与逗号、分号与句 句号、问号、惋惜号所表达 不同用法，认识冒号、 号的不同用法。 的不同语气。 引号的一般用法。 5．诵读儿歌、童谣和浅近 6．诵读优秀诗文，注 7-1．诵读优秀诗文，注意 的古诗，展开想象，获得初 意在诵读过程中体验 经过诗文的腔调、节奏等体 步的情感体验，感觉语言的 情感，展开想象，领悟 味作品的内容和情感。 优美。 内容。（“体验情感” 应放后） 7-1．积累自己喜欢的成语 8．积累课文中的优美 7-2．背诵优秀诗文60篇 和格言警句。背诵优秀诗文 词语、精彩句段，以及 (段)。 50篇(段)。 在课外阅读和生活中 获得的语言材料。背诵 优秀诗文50篇(段)。 7-2．课外阅读总量不少于 9．养成读书看报的习 8．扩展阅读面。课外阅读 5万字。 惯，收藏并与同学交流 总量不少于100万字。 图书资料。课外阅读总 量不少于40万字。 （三）写作 低年段（写话） 1．对写话有兴趣，写自己 想说的话。  中年段（习作）1-2．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。  高年段（习作） 1．懂得写作是为了自我表 达和与人交流。 1-1．留神周围事物， 2．养成留神察看周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍重个人的独特感觉，积累习作素材。 2．能不拘形式地写下 自己的见闻、感觉和想 象