小学语文部编本教材可以这样教3稿.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 小学语文部编本教材可以这样教 李志刚：各位老师，大家好！我是来自河北省大厂回族自治县城关小学的李志刚老师。这位廊坊市教育局教研室副主任、河北省特级教师——张占国主任。 张主任：大家好！ 李志刚：“部编本”小学语文教科书在今年秋季的一二 年级已经投入使用了。去年8月，在昆明举办的“部编义务教育小学语文教科书培训会”上，教材总主编温儒敏教授就 教科书的编写指导思想、特色和使用建议进行了介绍，为老师们用好这套教科书提供了参照。 张占国：确实如此。“部编本”语文教科书在继承我国语文教育的优秀传统，借鉴外国母语教育改革的经验，勇敢创新，努力超越现在同类教材的水平，争取成为高质量、有特色、广大师生满意的新教材。借用一句诗来表达我对部编 小学语文教材的一些感觉， 叫做“千呼万唤始出来”。从2012 年4月28日以来，部编教材的编写已历时近五年，在大家的热切期盼中终于看到了教材的真面目，所以叫“千呼万唤 始出来”。据我认识，部编教材的审核程序特别复杂,比方专 家审查，编审会商改正，百名特级教师审读，专家委员会、民主党派审查，然后刘延东委员审查过关后，交由刘云山常委审查。很显然，“部编本”小学语文教材可以超越现有各个版本同类教材的整体水平。 李志刚：当我们拿到“部编本”教材时，很自然的，大 家就会比较新旧教材的异同。比较要关注有哪些“不同” ， 更关注变化之中所体现的观点、意图和方法。这也许会引发 我们去思考与探究，经过新教材的使用，去推进语文教学水 平的提升。那么，张主任， “部编本”小学语文教材有哪些 变化呢？【课件第 2页】 张占国：“部编本”教材的变化主要体现在以下两点： 增和减。第一个变化就是课文数量“减”少了，像一年级上 册，人教版原来有 41课。现在减少为 32课；汉语拼音的课 量也减少了，一年级下册，人教版原有 39课，现在也减少 了，减少为29课。课文数量的减少，不要简单地理解为“减负”（孩子们负担重，往往不是教材、老师加重的，而是社 会、家长加重的），而是教学内容方式的调整，使教材所呈现的内容更加丰富，更加重视口语、读书等方面的内容，也更有利于语文涵养的提升。 第二个变化就是“增”加。教学种类增加了，如识字课 增加了。这其中最令人关注的，莫过于“大换血”的小学语 文教材，不单书本“大了一圈”，由原来的16开本变为A4大小，而且传统文化的篇目也大大增加，小学6个年级的古诗文总数比原有人教版增加了50余篇，增幅达80%。古诗文 的文体也更趋多样化，从《诗经》到清代诗文，从诸子散文到历史散文，从唐宋古文到明清小品均有收录。 第三人变化就是“换”。从一年级到六年级，整个课文的变化很大，几乎换了三分之二的课文。课文的选篇标准强调了这4点，即经典性，文质兼美，适宜教学，同时要适合兼顾时代性。新教材对优秀的传统文化格外重视，这方面选文的比重要大增加，一年级就选了好多古诗。大家会发现，有些经典的老课文又回来啦，没经过积淀的“时文”少了。 李志刚：确实是这样的。教师们一拿到“部编本”语文教科书，就有新鲜感，很自然会拿以前的教材来比较，然后想想怎么来教。这也是很实际的问题，因为新教材的变化仍是比较大的，有些教师可能有意理负担。尤其是老师们在使用这套新教材之后会遇好多实际问题。 张占国：新教材的使用肯定会对我们的教学提出一些新的要求、新的挑战，也会有些困难。但这会刺激和带动我们 的教研，更新我们的教学理念，改进我们的教学，从长久看，不只有利于学生，也有利于老师自己，这肯定是一个专业成 长的好时机。因此，我们这次的“名师当面”活动将结合课例，【课件第3页】分别从怎样正确把握教材的编排特点、“部编本”教材应该怎样备课、基于课堂察看视角的课例解析三个话题进行议论。经过问题聚焦、课堂察看的方式，紧紧围绕新课程新教材的使用答疑解惑。力求让我们广大一线小学语文教深刻理解统编教材的内涵外延，并规范使用统编 教材，保证统编教材在课堂实际教学中顺利落地， 生根开花。 话题一：怎样正确把握教材的编排特点 李志刚：很好运的是去年12月份，我和我们学校的几位老师，及三河市翟各庄小学的米涛校长共同参与录制了人 民教育出版社的“在线课堂”课程录制活动，我们肩负的“部编本”教材一年级上册第八单元的课程录制，共录制七节课 例，【课件第4页】分别为：《语文园地八·单元整体识字》、《阅读体验课·雪地里的小画家》、《阅读体验课·乌鸦喝水》、《阅读体验课·小蜗牛》、《口语社交·小兔运南瓜》、《日积月累·风（吟诵教学）》、《和大人一同读·春节童谣（群文 阅读）》。 那们我们结合一年级上册第八单元教材的特点谈一谈 怎样正确把握教材的编排特点。【课件第5页】那么本单元教材有什么特点呢？ 张占国：好的。本单元教材主要有以下三大特点：【课件第6页】 1.自