服装设计与工艺专业教学指导方案.pdfVIP

服装设计与工艺专业教学指导方案 （2006 年修订） 改革开放 20 年来，我国服装工业得到迅猛发展，在满足需 求、繁荣市场、争创外汇、增加税收、安排就业等方面，为国民 经济的发展作出了很大贡献。 据中国服装协会调查， 我国现有服 装企业 4.5 万家，从业人员 385 万人， 20 年中服装产量增长 14.5 倍，年平均递增速度达 14.3% ，服装出口遍布世界 220 个 国家和地区， 国内市场也由卖方市场发展为买方市场， 基本满足 了国内消费者衣着水平日益提高的需要， 真正成为我国消费领域 和出口创汇重要的支柱产业。 伴随着服装工业的迅猛壮大，我国服装职业教育从无到有， 并得到了较大的发展， 一批批大中专院校毕业生源源不断地补充 到服装行业，为企业注入了活力。 据抽样调查，从 1985 年至 1999 年，全国高校、中专、职校服装专业毕业生约有 20 ～30 万人。 企业中院校毕业的职业技术人员约占行业总人数的 2 ％～ 3% ， 许多毕业生现已成为企业的技术骨干和业务尖子， 有些还是执掌 品牌的著名设计师。 但是，我国服装行业与世界发达国家相比仍 然落后，其根源在于科学技术与教育特别是职业教育的发展滞 后。当前，世界科学技术迅猛发展，国力竞争日趋激烈，知识经 济初见端倪，人才和科学技术日益成为决定综合国力的关键因 素。20 世纪 90 年代以来， 越来越多的国家认识到发展职业教育 对推动社会经济发展的重要作用， 纷纷把发展和改革职业教育作 为规划面向 21 世纪教育和培训体系的重要组成部分。美国、英 国、德国等工业化国家相继进行了职业教育与教学的改革， 以联 邦政府出资的方式加强高技术人才培养的政策导向。 2000 年， 联合国教科文组织在韩国汉城召开的第二届国际职业技术教育 大会中提出： 职业教育是一个国家经济和社会发展的必不可少的 环节，是经济发展和社会进步的前提， 是达到和平与发展目标的 有效工具， 终身学习与培训是通向未来的桥梁。 大会呼吁各国政 府要重视职业教育、改革职业教育，并增加对职教的资金投入。 在推进我国社会主义现代化建设的进程中， 不仅需要高层次创新 人才，而且需要具有创新精神的高素质劳动者。 职业技术教育是 现代教育的重要组成部分， 是工业化、 生产社会化和现代化的重 要支柱。 目前，我国的职业教育在提高国民素质和民族创新能力 中的地位和作用在全社会还没有形成共识， 职业教育在整个教育 事业中仍然是个薄弱环节。 这表现在与社会主义市场经济体制和 教育内在规律相适应、 与其他类型教育相互沟通、 相互衔接的职 业教育体系尚未形成， 职业教育的规模、 结构和质量都还不能适 应国家经济建设和社会发展的需要。 职业教育改革与发展面临着 许多亟待研究解决的问题。 党中央、 国务院在第三次全国教育工 作会议上作出了