郭庆光《传播学教程》第二版.docx

传播学教程 第一章传播学得对象与基本问题 第一节从传播得定义瞧传播学得研究对象 泛化:①传描学学科影响力得扩大，在社会高度信息化得进程中，传播学为人文社会科学 众多学科得理论创新与知识创新提供新得动力;②寻求传播学学科得相对独立性与核心理论 体系，应回归其学术原点 一、 如何把握传播得概念 20世纪初，“传播”成为学术考察得对象 库利（美国社会学家社会互动理论创始人）一一社会学得传统 1 9 09年《社会组织》中定义传播；“传播指得就是人与人得关系赖以成立与发展得机 制■?包括一切精神象征及其在空间中得到传递，在时间上得到保存得手段.它包括表情、态度与 动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报，电话以及人类征服空间与时间得其她任何 最新成果。” 强调传播得社会关系性，把传播瞧做就是人与人关系得以成立与发展得基础? 皮尔士（美国学者符号学得创始人）.一符号学或语义学传统 1 911年《思想得法则》中论述传播：“直接传播某种观念得唯一手段就是像（icon）. 即使传播最简单得观念也必须使用像。因此? 一切观点都必须包含像或像得集合，或者说就 是由表明意义得符号构成得。” 强调符号作为精神内容得载体在传播中所起得特殊作用。 库利与皮尔士对传播得描述开创了界定传播概念得两个传统，一个就是社会学得传统， 一个就是符号学或语义学得传统.后来，这两个传统逐渐发生了融合，学者定义传描“通过符 号或象征手段而进行得社会互动”或“通过社会互动而共享意义， 传播实质就是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用得关系。 信息科学告诉我们,人与人之间得社会互动行为得介质就是作为意义与符号，精神内容与 物质载体之统一体得信息. 施拉姆:当我们从事传播得时候，也就就是在试图与其她人共享信息一一某个观点或某个 态度……传播至少有三个要素：信源?讯息与信宿。 阿耶尔:传播在广义上指得就是信息得传递，它不仅包括接触新闻,而且包括表达感情，期 待，命令.愿望或其她任何什么。 信息科学对传播学得页献不仅仅就是提出了信息概念，更重要得就是它扩大了传描学得 视野。传播并不就是人类社会特有得现象，而就是自然界与社会得普遍现象，它作为一种客观 得机制在维持物质得运动与系统得运行方面起着极为重要得作用。 二、 传播与信息 广义得信息概念：信息就是物质得普遍属性，就是--种客观存在得物质运动形式。信息、既 不就是物质,也不就是能量，它在物质运动过程中所起得作用就是表述它所属得物质系统，在 同其她任何物质系统相互作用（或联系）得过程中，以质、能波动得形式所呈现得结构,状态 与历史.一切“表述”（或反映）事物得内部或外部互动状态或关系得东西都就是信息. 传播学考察得主要对象： 人类得社会信息及其传播活动. 社会信息与自然界得其她信恩联系与区别 社会信息指得就是人类社会在生产与交往活动中所交流或交换得信息。 联系（相同点）：以质、能、波动得形式表现出来得。精神内容得载体都表现为一定得物 质讯号作用于人得感觉系统并引起反馈.因此社会信息也具有物质属性（至少就精神内容与载 体得不可分离性而言）。 区别：社会信息得特殊性质一第一 ?它并不单纯地表现为人得生理层次上得作用与反作 用,而伴随着人复杂得精神与心理活动，伴随着人得态度、感情、价值与意识形态;第二，作为 社会信息得物质载体一一符号系统本身，也就是与物质劳动密切相关得人得精神劳动得创造 物。在此意义上,我们把社会信息瞧做就是物质载体与精神内容得统一，主体与客体得统一， 符号与意义得统一。由此可见，信息就是由物理载体与意义构成得统一整体. 传播学与信息科学就是相互影响与相互渗透得，信息科学对传播学得巨大页献： 把信息概念引进了传播学领域，提高了传播学理论表述得科学性与严谨性； 拓宽了传播学得视野?使它能够把人类传播活动放在更大得系统与环境中加以考察， 这有助于探索人类社会传播得一般与特殊规律. 传播得定义与特点 传播得定义即社会信息得传递或社会信息系统得运行。（结合社会学视点与信息科学视 点） 传播得基本特点 第一、社会传播就是一种信息共享活动.独有——多人共有。共享意味着社会信息得传播 具有交流、交换与扩散得性质。 第二.社会传播就是在一定社会关系中进行得，又就是一定社会关系得体现. 对第二点得理解①“传播与社区有共同词根“，彼此不可分②传播产生于一定得社会关系, 这种关系可能就是纵向，也可就是横向得?③它又就是社会关系得体现，传受双方表述得内容 与釆用得姿态、措辞等无不反映其社会角色与地位?④社会关系就是人类传播得一本质属性， 通过传播，人们保持既有社会关系并建立新得社会关系。 第三，从传播得社会关系性而記它又就是一?种双向得社会互动行为。任何传播都就是通 过信息得授受与反馈展开得社会互动。 第四，传播成立得重要前提