（环境管理）班级精神文化环境(班风)建设方案设计.pdfVIP

（环境管理）班级精神文化 环境(班风)建设方案设计 班级精神文化环境（班风）建设方案设计 班级文化的构成可以分为物质文化、制度文化、精神文化三个层 次。班级物质文化是指班级文化中的实体部分，主要包括班级教室的 布置，活动设施的购置，以及班级卫生状况等；班级制度文化是班级 文化中的制度部分，包括班级中各种规章制度、行为规范、纪律等， 也包括班级中那些无形的习惯、约定俗成的规范，甚至包括逐渐形成 的传统和风气等等；班级精神文化是指班级文化的观念部分，包括班 级的理想、信念、心理认知、价值取向、情感意志和班级舆论、学习 态度，以及为班级成员所认同的文化意识和思想，主要表现为班级风 气，即班风。其中，精神文化是班级文化的核心。 但也有研究者从其他角度探讨了班级文化的内涵问题。孙晓燕从 培养学生自主素质的角度探讨了班级自主文化问题，认为，包括“自 主管理” “自主教育” “自主学习”。并论述它的心理学依据，人的 自我认识大体经历以下三个阶段：一是生理自我，能意识到自己的身 体特征和生理状况，大约在 1 岁末到3 岁的时候是生理自我发展阶段， 也有人称之为“自我中心期”，这种初级的形态是以自我感觉的形式 表现出来的。二是社会自我，能认识并体验到内心进行的心理活动， 从 3 岁到青春期开始，个体通过幼儿园的学前教育和学校教育，受到