季部编语文八级上册《 苏州园林》.ppt

我们一起来欣赏几幅画，看一下这美丽的画面，体会美丽的不同内涵…… ;;18 苏州园林 叶圣陶;; 叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。; 本文选自《百科知识》1979年第4期。略有删节。原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后因故摄影集未出版，序文被《百科知识》所用，题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动描写。;轩榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 模样（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 重峦叠嶂（ ） 廊（ ） 斟酌（ ）;词语解释;阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 自出心裁：独创一格，与众不同。 珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。;胸中有丘壑： 俯仰生姿： 蔓延： 诸如此类： ;1.听朗读，划分结构层次，理清文章思路。;;2.这是一篇事物说明文，被说明事物——苏州园林的总体特点是什么？ ;3.作者是按照怎样的说明顺序来介绍苏州园林的？;图画美; 品析第一、二段，思考：; 3.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？） ; 5.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？）; 6.第二自然段中四个“讲究”的次序能不能调换？为什么？; 7.课文第三、四、五、六自然段内容与第二自然段是什么关系？ ;小结1、2段;品读第三自然段-园林之美;4.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。“绝大部分”是从什么方面作出限制的？ ;5.（1）苏州园林可绝不讲究对称…… （2）苏州园林里都有假山和池沼。（句中红色的字有什么表达作用？）; 1.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）;2.“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多” 一词有何作用？ “大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。;1.花草树木的映衬有什么特点？;苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。; 4.有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气。（这个描写的句子有什么作用？);第五段小结;读第六段，思考： 1.近景远景的层次如何安排？;品析第七段 ; 2.阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(“栽、蔓延、补”这几个动词用得好，为什么？) ;第七段小结;1.课文第七、八、九自然段写了什么内容？为何写得简略？;2.“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”这句运用了什么说明方法？有什么作用？“极少”说明了什么？ 运用了作比较的说明方法，突出说明苏州园林的色彩特点——极少使用彩绘。 ;8-10段小结;苏州园林; 本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的别具匠心和杰出的艺术创造力。; 1.本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？; 2.本文运用了哪几种表达方式？有何作用？综合运用多种表达方式有怎样的好处？试以第五自然段为例说明。 ; 3.《苏州园林》和《中国石拱桥》都是介绍建筑物的说明文，相同和不同之处较多，请从说明顺序、说明方法、说明语言等方面比较其异同。; 说明方法：两篇文章都用了多种说明方法。《苏州园林》中这些说明方法没有哪一种居于突出地位。《中国石拱桥》中举例子是最主要的说明方法，通过赵州桥和卢沟桥的介绍达到对中国石拱桥的说明是作者的基本写作思路，其他说明方法或包含在举例子中，或用墨较少。另外作引用的说明方法使用的频率也较高。 说明语言：两篇文章在语言运用上都具有多样性：都以说明为主，同时融说明、描写、议论于一炉。两篇文章的语言都具有准确性。不同之处是《中国石拱桥》采用了较多的“模糊语言”，如“大约建成于公元282年，