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一年级语文《大还是小》教案 教学目标： 1. 会认 11 个生字，认识“彳、亠、忄”3 个偏旁，会写 3 个生 字。 2. 能正确、流利有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思 想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点： 会认、会写生字。 第一课时 一、创设情境，揭题引疑 1. 点 3~5 名学生作自我介绍。 2. 板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。 二、初读课文，整体感知 1. 范读课文。 2. 学生自由读课文，提出要求：看拼音读准字音，找出生字作上 记号 ; 读通句子，要把语句读正确，注意停顿。 3. 检查学习效果。 三、尝试自主识字，识字读文 1. 同桌互相认读生字。 2. 指名读，开火车读。 3. 认识新部首“彳、亠、忄”。 4. 小组合作学习。 5. 积极发言。 6. 自由读文，读准字音。 四、指导写字 1. 课件展示生字：自、己、衣。 2. 分析字形，范写，巡视指导。 五、课堂小结，布置作业 1. 谈谈本节课学到了哪些知识。 2. 布置作业：正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习导入，巩固识字 1. 出示生字卡片。 2. 展示图片及课文内容。 二、合作探究，细读体悟 1. 提出问题：文中的小朋友，什么时候觉得自己很大 ?什么时候 又觉得自己很小 ? 2. 组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方 式读书。 3. 出示课件，分男女生分别朗读小朋友觉得自己很大和很小的句 子。 4. 分小组朗读。 三、自由畅谈，扩展思维 1. 夸夸文中的小朋友。 2. 说一说：你什么时候觉得自己很大 ?什么时候觉得自己很小。 四、明理导行，课堂总结 1. 教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。这是 一种正常的想法。因为在我们的力量范围内有些事能做到，有些事 做不到。但是我们能做到的事，我们要尽量去做，不给长辈增麻烦。 2. 小结：我们现在能做到哪些事 ?哪些事现在做不到 ? [ 教学目标 ] 知识与技能 1. 会认“时”“候”“觉”等 11 个生字，会写 “自”“己”“衣”3 个生字。掌握 3 种偏旁“彳”“亠”“忄”。 2. 正确、流利地朗读课文，读准字音。 情感态度与价值观 引导学生要学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自 己又很小。 [ 教学重难点 ] 1. 掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2. 正确、流利地朗读课文，读准字音。 [ 教学课时 ] 2 课时 第一课时 教学过程教师批注 一、谈话导入 1. 师：同学们，每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候，当你们看 到高年级的哥哥姐姐们自己来上学，有没有很羡慕呢 ?( 生答：有 ) 2. 师：那个时候，你心里是怎么想的呢 ?( 要是我也像哥哥姐姐一 样大多好啊 !) 3. 师：为什么呢 ?( 因为我再大一些，爸爸妈妈就不用每天辛苦送 我上学了。 ) 4. 师：有一个小朋友啊，他也和你们一样，有时候能自己系鞋带、 穿衣服时，他觉得自己很大 ; 但是有时候呢，够不到按钮、害怕打雷 时，他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧 ! 二、看图读文，整体感知 1. 让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。 2. 读一读，标出自然段序号。