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新设计 《比尾巴》教学设计 第一课时 教学目标 1、知识与能力:认识12个生字,会写“云”字,认识一个笔画撇折。读好问句。 2、过程与方法:在不同方式的“读”中认识生字,感受儿歌“琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣”的特点。 3、情感、态度、价值观:激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。 教学重点: 1、能认读12个生字。 2、会正确书写“云” 3、正确流利的朗读课文。 教学难点:读好文中问句。 课前准备:多媒体 课时安排:2课时? 教学过程: 一、创设情境,揭示课题 1、师:告诉大家一个好消息,昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加,还想请咱们做小裁判呢!想去吗? ?2、咱们现在就出发吧!小火车,开起来!小朋友猜猜看,小动物们要比什么呢?(师板书课题:10???比尾巴) 3、指名读课题,提示“巴”是轻声。 师:让我们一起再整齐大声的读一遍,告诉所有的小动物比赛就要开始啦! 二、整体感知,认识参赛选手 1、初读课文,找出参赛的小选手。 现在,我们就读一读、找一找,划一划吧!小朋友们可以一个人读,也可以同桌的小伙伴一起读,可以大声地读,还可以轻轻地读。现在就开始吧!(师巡视指导) (生读课文) 认识动物:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 2、认识部分生字 ?(1)指名读。开火车认读词语,正音。 (2)去掉拼音认读猴、松、鼠、公、鸭这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?在交流过程中认识两个偏旁八和鸟 3、检查学生认字情况 (生读词语) 出示游戏认识生字 师:你们瞧,小选手们带上花多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴,着急得想要比赛了。 三、参与活动,充分宣读比赛项目,学习问句 师:看来大家都有资格当裁判。到底它们比什么呢? (1)请小朋友们自由拼读。 (2)识记把、短、扁、最,认识偏旁矢,交流记这4个字的方法。 (3)指名读。 师:你觉得你哪句话读得最拿手? (指名读六个问句) 师:我也想来读读了。听仔细听,好吗?(师选择一句读) 师:小朋友们再来看看,你发现了什么? 师:哦,这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子,我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢? (开火车时读六个句子) 四、积极评选,充分宣读比赛结果 师:咱们已经把比赛的项目弄清楚了,到底谁是比赛的冠军呢?小朋友们现在就把课文读一遍,找出比赛的冠军吧!(生自由读课文。) 师生一问一答读。 同桌互相问答。 五、练习写字 1、出示“云”字,学生观察,提出需要注意的地方。 2、学习新的笔画“撇折” 3、师板书,生练习写 4、展示写字作品,点评。 七、总结 师:今天,小朋友们玩得开心吗?你们真了不起啊,都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩,好吗?今天的课就上到这里,下课。 板书设计: 10、比尾巴 ???????????????????????????????? ??? 2教学目标 教学目标 1、知识与能力:认识12个生字,会写“云”字,认识一个笔画撇折。读好问句。 2、过程与方法:在不同方式的“读”中认识生字,感受儿歌“琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣”的特点。 3、情感、态度、价值观:激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。 3学情分析 学生在识字方面已经掌握一定的方法,所以本课识字教学依然选用传统的教学方法。学生在掌握朗读问句方面应该会有所困难,尤其是对语调方面的掌握。 4重点难点 教学重点: 1、能认读12个生字。 2、会正确书写“云” 3、正确流利的朗读课文。 教学难点:读好文中问句。