一年级数学下册20以内的退位减法教案.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 第二单元 20 以内的退位减法 教学内容： P8～P26 单元内容分析： 本单元学习的主要内容有两个： 一是十几减几需要退位的减法， 简称“20 以内的退位减法”；二是用“20 以内的退位减法”和以前学 的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学” 。本单元的重点是学 习 20 以内的退位减法的计算，教学过程分三个层次展开。 单元教学目标： 1、 借助实际操作、 画图等方式， 探索、理解 20 以内退位减法的算 理，掌握 20 以内退位减法的基本方法。 2、 能比较熟练、准确地口算 20 以内的退位减法。 第一课时 十几减 9 教学内容： P8—P10 教材分析： 重点：能比较熟练地计算十几减 9。。 难点：理解十几减 9 的退位计算方法。 学情分析：由于学生已经有了“ 10 以内的加减法”和“ 20 以内的进 位加法”知识基础，其他方法容易理解，这里重点教学“想加算减” 和“破十法”。 教学目标： 学习资料 学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减 9 的计算 方法，能比较熟练地计算十几减 9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了， 你看 （挂 图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说： “我买9 个”。你们 能看图提出哪些要解决的问题呢？ 学生互相说图意。 全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？ 根据回答板书： 13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。 1、实物操作。 讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论： 13 个怎样减去 9 个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一： 10-9=1 1+3=4 方法二： 13-3=10 10-6=4 方法三： 9+ （ ）=13 9+ （4 ）=13 学习资料 学习资料收集于网络，仅供学习和参考 ,如有侵权，请联系网站删除 …… 5、师：同学们能用这么多方法来计算 13－9，真不简单，告诉老师， 你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 6、试一试。 出示： 14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算。 指名学生口答，并要求说出算法。 三、巩固应用，深化拓展。 1、做“想想做做”第 1 题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）先独立完成，再同伴交流。 （3）全班交流算法。 2、做“想想做做”第 2 题。 让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3、做“想想做做”第 3 题。 让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4、做“想想做做”第 4 题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。 5、做“想想做做”第 5 题。 游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知 道可以利用相邻的算式推出得数。 四、总结评价，点拨学法。 学习资