教师教学设计方案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师教学设计方案 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 　　下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 　　并且，本店铺为大家提供各种类型的方案，如活动方案、销售方案、宣传方案、培训方案、策划方案、实施方案、招商方案、激励方案、推广方案、施工方案、其他方案等等，想了解不同方案格式和写法，敬请关注! 　　Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! 　　In addition, this shop provides you with various types of programs, such as activity programs, sales programs, publicity programs, training programs, planning programs, implementation programs, investment programs, incentive programs, promotion programs, construction programs, other programs, etc. To understand the format and writing of different schemes, stay tuned! 正文内容 　　加涅曾在(教学设计原理)(1988年)中界定为：“教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。”以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。　　教学设计方案1　　教学目标：　　1.在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系，并能应用两步乘法解决相关的生活问题。　　2.能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。　　3.感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。　　教学重点：　　正确分析数量关系，能用乘法两步计算解决相关的问题。　　教学难点：　　理解数量关系，找出解决问题的间接信息灵活解决问题。　　教具准备：　　课件。　　教学预案：　　一、情景引入激活思维　　1、引言　　教师介绍学校体操比赛活动情况。相机解释“横队”、“纵队”“方阵”等词。　　2、收集数学信息　　引导学生看主题图，找出数学信息。教师把收集到的信息写在黑板上。　　每行有10人，有8行。有3个方阵。　　3、提出问题　　根据收集的数学信息提出问题。　　教师把提出的问题写在黑板上。(1个方阵有多少人?)　　[教学预设]：学生可能提出：每个方阵有多少人?2个方阵有多少人?3个方阵有多少人?3个方阵比一个方阵多多少人?等等。　　4、解决问题。　　首先引导学生独立解决每个方阵有多少人?　　5、汇报交流互相评价　　学生汇报时候要说清楚思考的过程，即怎样想的，怎样列式的。　　[教学预设]学生已经学过用一步乘法算式解决问题，看到主题图后会很快收集到数学信息，学生也能清楚表达出思考的过程，如下：　　(1)、10×8=80(人)表示求8个10是多少用乘法计算　　(2)、8×10=80(人)表示求10个8是多少用乘法计算　　7、总结学习方法　　师生加以提炼学习方法：读想做说，总结解决问题的思路。　　8、揭示课题。　　(本环节设计意图运用学过的一步乘法算式引入新课，了解学生思维的基础，激活学生思维。然后经过总结学习方法，表述解决问题的策略和思考过程来规范学生的解题思路，为下一步的探究做好充分准备。)　　二、探究新知训练思维　　1、出示刚才提出的问题：每个方阵有8行，每行有10人。3个方阵有多少人?　　2、思考解决方法　　(1)独立列