2021-高中政治 第1单元 文化与生活 第1课 第1框 体味文化教案 新部编版必修3.docVIP

2021-高中政治 第1单元 文化与生活 第1课 第1框 体味文化教案 新部编版必修3 第1框体味文化逻辑脉络：本单元作为本模块的起点，在本书中处于基础性地位，帮助学生学习和理解有关文化的相关理论。本单元知识是全书内容的逻辑起点和理论支撑，我们促进文化传承与创新、创造中华文化新的辉煌、弘扬和培育民族精神、建设社会主义精神文明，都是基于优秀文化所具有的重要作用。知识结构：本单元通过引导学生了解丰富多彩的文化生活，认识文化的内涵、外延、特点。从对社会与个人的影响两个角度，理解文化对社会(经济、政治)和人的全面发展所具有的重要作用。通过学习引导学生自觉参与健康向上的文化生活，提高文化素养，丰富精神世界、增强精神力量、促进全面发展。素养要求：政治认同：了解、支持、认同党和国家发展社会主义先进文化、坚持立德树人、发展文化产业、抵制文化霸权主义的相关方针、路线、政策。科学精神：理解文化的内涵、外延、形式、属性、特点、作用；明确文化与政治、经济及综合国力的关系；把握文化影响人的来源、表现、特点；区分文化塑造人的两个表现；科学分析人的发展与社会发展的关系。法治意识：通过理解文化的作用，明确法治意识在经济社会、个人成长中的作用，自觉树立、践行法治意识。公共参与：参与社会实践，创造先进文化；自觉参与文化活动，提高文化素养；通过了解不同文化的作用，自觉选择、发展社会主义先进文化；通过了解文化与政治相互交融，自觉提高文化素养。第一框　体味文化一、文化的内涵与特点1．文化“万花筒”(1)文化现象普遍存在：从时间上说，文化现象无时不在。从空间上说，文化现象无处不在。(2)文化生活丰富多彩：不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境；人人都有自己的文化生活。这些文化生活，无不呈现出各自特有的色彩。2．文化的内涵(1)含义：“文化”是指相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。(2)内容：既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。文化与文明文明与野蛮相对立，是人类进步和开化状态的标志。物质方面的进步称为物质文明，精神方面的进步称为精神文明，制度方面的进步称为制度文明，生态方面的进步称为生态文明。只要是文明就是积极向上的。文化则有先进与落后的区分，反映先进的经济和政治的文化形成了先进文化，反映腐朽落后的经济和政治的文化形成了落后文化。文化与文明都是实践的产物，其创造主体都是人。先进文化是人类文明的一项重要内容。3．文化的特点(1)从文化与社会的关系看：文化是人类社会特有的现象。文化是人类社会实践的产物。纯粹“自然”的东西不能称为文化。(2)从文化与个人的关系看：每个人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。(3)从文化与物质的关系看：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品也凝结在一定的物质载体之中。文化的物质载体文化要通过载体呈现出来。所谓文化载体，是指文化的记录、记载、标识、传承和表现的物化形式。文化载体承载、表达和展现着文化的内容。文化载体是多种多样的，器物、行为、制度等是文化的载体。[辨一辨]　自然环境的差异决定了文化的差异。[提示]　自然环境是文化的影响因素而非决定因素。二、文化的社会作用1．文化的形式(1)从静态角度看，包括思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。(2)从动态角度看，包括各种文化活动，即人们进行这种精神性的生产、传播、学习、积累的过程，都是文化活动。2．文化的社会作用(1)文化的本质：是一种社会精神力量。(2)文化的作用：文化兴国运兴，文化强民族强。文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。(3)作用的表现：不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。[判一判]　(1)文化无处不在，上至星辰、下至地心，文化俯首皆是。 (　　)(2)每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是后天自发形成的。 (　　)(3)文化是人类社会实践的产物。 (　　)[提示]　(1)×　(2)×　(3)√[创设情景]在新冠肺炎疫情防控的总体战中，广大文艺工作者坚决响应习近平总书记和党中央的号召，积极行动、倾情投身“战疫”，以互联网为主阵地，推出一大批优秀抗疫主题文艺作品，用文艺汇聚起全国人民众志成城、团结一心的强大精神力量，为打赢疫情防控阻击战发挥了重要作用。据不完全统计，中国文联、中华全国文艺家协会共征集到音乐舞蹈类作品2000多件；曲艺杂技类作品近2000件；剧目、朗诵、主题视频8000多部；美术、书法、摄影作品20多万幅；文艺评