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比的意义课堂教学案例分析 摘要：本教学案例是我在康恒珊瑚小学实习时给小学六年级学生上课的教学案 例，授课内容为小学六年级比的意义。 授课时间是 2017 年 10 月。反思分析主要从课堂教学中授课表现， 教案及教学效果等方面进行分析。 通过对自己教学进行分析反思后，发现自己在教学中也存在的不足，加以弥补，改进自己的教学，增强自己的教学实力。 关键词：比的意义 课堂教学设计： 【教学内容】 人教版六年级上册第 48 页— 49 页 【教材分析】 本节课是在学生已经学习了除法和分数以及分数除法的基础上展开教学的。 体现了数学学科循序渐进的特点。 “比的意义”是小学六年级上册教材中教学重点之一。它在教材中起着承上启下的重要作用。 通过对这部分内容的教学， 不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华， 同时也能够对学生进一步学习比的性质、比的应用和比例的相关知识打下坚实的基础。【学情分析】 有的学生在生活中已经接触或使用过比， 并有一些相关的活动经验。 但多数学生对比的理解 仅仅停留在形式上， 因此， 教学力求通过生活中的相关经验帮助学生真正理解比的概念， 用 学生喜欢的探究合作方式帮助学生逐步体会比的意义。 【教学目标】 1）理解并掌握比的意义，会正确读与写。记住比各部分的名称，并会正确求比值。 2）通过主动发现的讨论式学习，激发合作意识，理解并正确掌握比与除法、 分数之间的联系， 明确比的后项不能为零的道理。 同时懂得事物之间是互相联系 的。 3）培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。培养他们在生活中发现数学问题，提出问题的意识。 【教学重点】 理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 【教学难点】理解掌握比的意义，比与分数、除法之间的联系。【教学过程】 一、复习旧知 师：同学们，我养了一只小狗，但是我的速度远远没有小狗快。我一秒钟只能跑 米，小狗一秒钟可以跑四米，我的速度是小狗速度的几分之几呢小狗速度又是我的几倍呢请同学思考。 生：你的速度是小狗的几分之几，应该 1÷4=1/4 小狗速度是你的几倍，应该是 4÷1=4 师：观察上面的等式，你回想起了什么 生：分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号，分数值相 当于商。 二、探究新知 1、开始新课，为学生介绍神舟五号飞船，激发学生学习兴趣 2、师：杨利伟在神舟五号飞船里向人们展示了两面国旗，联合国国旗和中华人 民共和国国旗。这两面旗长  15cm，宽  10cm，请同学们用算式表示长和宽的关系 生 1：15-10  或 15+10 ---------  和差关系 生 2：15 x10  ---------  积的关系 生 3：15÷10 或  10÷15--------  倍数关系 师：除了 15÷10 和 10÷15 这两个算式可以表示长与宽的倍数关系， 有没有其他 算式可以表示长和宽的倍数关系呢请小组讨论 小组汇报结果 生：比可以表示长和宽的倍数关系 师：比可以表示长和宽的倍数关系，这就是我们今天要学的（板书比） 一起总结：长÷宽 =15÷10，我们可以说长和宽的比是 15 比 10 宽÷长 =10÷15，我们可以说宽和长的比是 10比15 不管是 15 比 10 还是 10 比 15 都是表示长和宽的比。 3、回到神舟五号 师：神舟五号进入轨道后，在距离地球 350km的高空做圆周运动，平均 90 分钟 绕地球一周，大约运行 42252km，你能用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟运 行多少千米题里面告诉了我们哪些信息，要求什么 生：告诉了我们离地球 350km，90 分钟运行了 42252kn，要求速度 师： 90 分钟运行 42252km，42252， 90 具体是什么意思 生： 90 分钟是时间， 42252 是路程 师：知道了时间和路程，你能求速度吗速度等于什么 生：速度 =路程÷时间，列式 42252÷ 90 师：这个算式表示我们求的速度，还可以表示其他意思吗 生：还可以表示时间和路程的倍数关系 师： 42254÷ 90 表示路程和时间的倍数关系，倍数关系还可以怎样表示 生：倍数关系可以用比表示，可以说路程和时间的比是 42252 比 90 师：现在我们得到了路程与时间的比是 42252 比 90，刚刚得到长和宽的比是 15 比 10，这两个比有什么异同点吗 生： 42252 比 90，他们的单位不同，是两种不同的数量； 15 比 10，15 和 10 的 单位一样，都是指长度 师：同学观察的很仔细。虽然这俩个都是比，但是 42252 和 90 是不同类的，所 以我们把 42252 比 90 这种不同事物的比称为非同类量比。而 15 比 10 这种同类 事物的比我们称为同类量比。 师：还记得课堂开始我