2020-2021学年新教材高中历史 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学教案 新部编版必修《中外历史纲要（下）》.docVIP

2020-2021学年新教材高中历史 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学教案 新部编版必修《中外历史纲要（下）》 第七单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变第17课　第二次世界大战与战后国际秩序的形成【课程标准】了解第二次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。【教材地位】本课是统编版必修下册《中外历史纲要》第七单元第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》，本课通过三个子目（法西斯主义与亚欧战争策源地的形成、第二次世界大战、战后国际秩序的建立）讲述了第二次世界大战与战后国际秩序形成的概况。【教学目标与核心素养】【教学重点难点】1.重点：第二次世界大战的原因、过程、影响2.难点：雅尔塔体系的形成与评价【课前准备】1.教师利用教学辅助资料和网络资源进行前期课前准备，提出问题并有目的性地准备课程资料。2.学生根据学案课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。【教学过程】【课堂导入】雨果曾说，历史是过去传到将来的回声，是将来反映过去的倒影。站在新世纪的第二个10年回望，为什么一战的惨痛教训未能避免二战的发生？怎样杜绝20世纪人类浩劫的重演？生活在这个星球上的人们，如何进入理解和互信的良性循环，找到和平与发展的光明之路？这些正是我们这节课所要探讨的主题。【讲授新课】一、战争为何而起-------法西斯主义与亚欧战争策源地的形成图片问题设置请同学们结合教材内容及图片知识，指出什么是法西斯主义？德、意、日法西斯是如何形成的？有何主要特征？自主学习1.法西斯主义的含义2.法西斯主义的形成（1）意大利：1919年墨索里尼成立的“战斗的意大利法西斯”,是世界上第一个法西斯主义政党,后更名为“国家法西斯党”。1922年,墨索里尼建立了法西斯政权。（2）德国：1920年,希特勒组建“民族社会主义德意志工人党”,简称“纳粹党”,是德国法西斯运动的开始。（3）日本：1921年,冈村宁次、东条英机等日本军人订立密约,是日本军部法西斯运动的开始。3.法西斯主义的特征以极端民族主义为基本特征,反对自由主义和共产主义,主张对内实行恐怖独裁统治,对外侵略扩张,发动战争,争霸世界。合作探究德、日两国法西斯专政建立的异同(1)相同点①德国、日本封建残余严重,民主基础薄弱,专制主义、军国主义气氛浓厚②民族主义情绪强烈,存在着力图摆脱凡尔赛—华盛顿体系束缚的势力。③经济危机引发政治危机,统治阶级支持法西斯上台以维护其利益。(2)不同点德国法西斯专政的特点是建立一党专政，主要表现为纳粹党通过议会选举获胜并实行一党专政，其取得政权的途径是合法的，而日本法西斯势力则是通过武装暴动取得政权的。视频情境播放视频——有关德意法西斯主义的问题设置请同学们结合教材内容及所学知识，指出亚欧战争策源地是如何形成的？自主学习(1)背景:面对1929年的经济大危机,法西斯国家通过战争寻找出路。(2)过程①在亚洲,1931年,日本发动九一八事变。1936年,日本建立军事法西斯专政,以扩大对外侵略为基本国策。②在欧洲,1933年,纳粹党攫取德国政权,建立法西斯独裁统治。1935年,意大利入侵埃塞俄比亚。1936年,意、德结成轴心国。(3)慕尼黑阴谋:1938年,德国吞并奥地利,并对捷克斯洛伐克提出领土要求。英法实行绥靖政策,与德意签订《慕尼黑协定》,把捷克斯洛伐克苏台德等地区割让给德国,更加助长了法西斯国家的侵略野心。《慕尼黑协定》签字现场志得意满的张伯伦思维点拨：绥靖政策是英法两国为维护自身利益而采取的一种姑息纵容的政策，它们打算祸水东引，把矛头指向苏联，这使得德国法西斯的侵略公然受到鼓励，助长了希特勒发动战争的野心，削弱了反法西斯力量，加速了第二次世界大战的爆发。教师指导学生根据唯物史观和所学史实进行总结：二战爆发的原因1、帝国主义政治、经济发展的不平衡性2、凡尔赛——华盛顿体系的矛盾3、导火线：1929——1933年经济大危机4、法西斯势力的兴起和亚欧战争策源地的形成5、绥靖政策的纵容二、血与泪的历史-----第二次世界大站图片情境问题设置请同学们结合教材内容及所学知识，指出第二次世界大战的主要过程如何？自主学习1．法西斯国家的侵略战争(1)日本侵华：1931年，日本制造九一八事变，拉开二战序幕。1937年7月7日，日本制造七七事变，发动全面侵华战争，成为二战在亚洲爆发的标志。(3)德国闪击波兰：1939年9月，德国以“闪击战”突袭波兰，英法被迫对德宣战，二战全面爆发。(4)苏德战争：1941年6月，德国入侵苏联，苏联战场成为抵抗德国的主战场(5)太平洋战争：1941年12月，日