PEP小学英语超详细三年级下册期末Unit5DoyoulikepearsPartBLet’slearn教学设计（超全面）.docx

讲授计划课文标Unit 5 Do you like pears? B let〔’单词s l课ea〕rn题：Unit 5 Do you like pears?单元名称：教材版PEP Primary English本：授课年Grade 3级：姓名：单位：一、讲授内容阐发: 本课时为 讲授计划 课 文 标 Unit 5 Do you like pears? B let 〔’单词s l课ea〕rn 题： Unit 5 Do you like pears? 单 元 名 称： 教 材 版 PEP Primary English 本： 授 课 年 Grade 3 级： 姓名： 单 位： 一、讲授内容阐发 : 本课时为 PEP 小学英语第二册 Unit5 Do you like pears? Part B Let ’ s le部ar分n ，为本单位得第四课时；讲义为让门生继承评论 与学习有关 Fruit 话题，它与门生得生存有着精密得接洽，详细内容包罗 Let ’s learn 与 Let ’cshant 两局部： Let ’lesarn 有三个单词； Let ’cshant 要修业生听懂 四个水果名称 grapes/oranges/watermelons/strawberries. 二、学情阐发： 本课得学习主体为三年级得小门生 , 在校学习得他们履历 了不到一年得英语学习，已开端把握了肯定得英语词汇，具备了简朴得英语语 言运用本领，门生对英语体现出猛烈得好奇心与爱好，他们体现出积极到场课 堂与乐于表达得良好品格；对付本课来说，学习得内容就为门生常吃得水果， 以是他们会越发喜好与乐于到场讲堂，但思量到他们得年事特点， strawberry 与其复数情势 strawberries得发音应该为个难点； 三、讲授目的 语言技能目的： 1.可以或许听、说、认读 watermelon，strawberry，grape 三个单词，相识其复 数情势，并能在相干语境中纯熟运用本课单词；2.可以或许联合本课所学单词watermelon，strawberry， grape，在景象中运用句型 I don’tlike.Me, neither.表达对某物得不喜好；在景象中运用句型Ilike 表达对某物 数情势，并能在相干语境中纯熟运用本课单词； 2.可以或许联合本课所学单词 watermelon，strawberry， grape，在景象中运用 句型 I don’tlike .Me, neither.表达对某物得不喜好；在景象中运用句型 I like 表达对某物得喜好； 3.可以或许联合本课所学单词与本单位所学得水果，运用 like 句型评论对水果得好恶； I like 与 I don’t 语言知识目的： 1、听、说、认读单词 apple strawberry bananas grapes要, 责备面把握； 2 、 结 合 本 课 单 词 巩 固 复 习 本 单 元 主 句 型 ： Do you like ...? Can I have ...? 等 情绪态度目的： 通过让门生做水果沙拉这一运动，造就门生得互助意识与 动手操纵得本领； 学习计谋目的： 1.能在 A 局部学习得根底上继承学习水果单词与体现不喜好得句子 、表 示喜好得句子； 开端感知相识 watermelon，strawberry， grape三个单词得复数情势； 2.通过常见水果得维生素含量表，让门生通过比照找出水果中得维生素之 王，从而知道常吃水果对康健有益； 3.门生能学会在互助中举行学习运动，学会分工与互助；通过快速反响， 活泼门生得头脑，并造就门生得发散性头脑； 4.通过让门生做水果沙拉这一运动，造就门生得互助意识与动手操纵得能 力，凸显门生在讲堂上得主体位置与本课单词、句型得语用代价； 文化意识目的： 通过本节课得学习知道吃水果对康健有益； 四、讲授重点与难点 1. 重点： 听、说、认读 watermelon，strawberry，grape 三个单词；在情境中会说、 会运用句型 I don ’t like . Me, ne表ith达er.对某物得不喜好； 2. 难点 ： strawberry 与其复数情势 得发音； strawberries 五、讲授历程ProceduresPurposesTeacher’sActivitiesLearner ’sActivities门生认真地寓目Warm-up【 计划意1.PPT得图片；图 】通过2.凭据PPT 得提示与PPT 图片西席得引导，温习旧营 造最直1.Freetalk知；观 、最有and review:效得情T:Children,Sarah境； Sarahinvites Wu Yifan toher 五、讲授历程 Procedures P