2020-2021学年高中历史 专题五 烽火连绵的局部战争 一 冷战阴影下的局部“热战”教学教案 人民版选修3.docVIP

2020-2021学年高中历史 专题五 烽火连绵的局部战争 一 冷战阴影下的局部“热战”教学教案 人民版选修3 一冷战阴影下的局部“热战”1学情分析让学生感受战争,认识战争的残酷性与危害性,珍惜和平,反对强权政治和地区霸权主义。学生对朝鲜战争的熟悉程度比较高,我打算在课堂上用更加直观的视频、图片和文字资料来加深对学生对战争的认识.2教学目标探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系;通过朝鲜战争使学生树立忧患意识与和平意识,从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性;3重点难点重点:朝鲜战争对中国的影响;难点:朝鲜战争爆发的原因及与世界格局的关系;4教学过程活动1【导入】朝鲜战争在多媒体上展示视频“中国人民志愿军战歌”活动2【讲授】朝鲜战争一、朝鲜战争爆发的背景?1、国际局势:美苏在全球冷战并划分势力范围;2、朝鲜半岛的分裂:二战结束后,美苏两国分别进军朝鲜,接受日军投降。双方以北纬38度线作为受降分界线,形成南北两个占领区。1948年5月,在美国扶持下,朝鲜南部成立以李承晚为总统的大韩民国。1948年9月,在苏联支持下,朝鲜北部成立以金日成为国家元首的朝鲜民主主义人民共和国。3、美国:推行霸权主义政策,争夺和扩大在亚太地区的势力4、中国:抗美援朝,保卫祖国,反对美国的霸权主义二、活动3【活动】朝鲜战争模拟辩论会主题:中国是否应该出兵朝鲜;要求:1、分成两组,一组为正方(坚持出兵),一组为反方(反对出兵);??2、必须站在50年代初的立场上进行论证,不能从结果来推断,也就是说,你是经历开国大典的中学生,当时志愿军还没有出兵朝鲜;过程:正方:必须出兵,理由如下:中朝关系唇亡齿寒;美国阻止中国解放台湾;国内国际反动气焰嚣张;新中国一成立就面临外部威胁,不利于巩固新政权,也不利于进行经济建设;反方:不能出兵,理由如下:对美国的侵略本质认识不足;新中国初期,百废待兴,缺乏对外作战的条件;出兵太冒险,美国是二战后最强大的国家，北朝鲜是苏联的利益所在,苏联都没有出兵;朝鲜战争的爆发(经过)1、第一阶段:朝鲜内战第二阶段:美国的干涉,使朝鲜战争从内战演变为美国的侵略战争,发第三阶段:中国的抗美援朝战争三、朝鲜战争的影响1、对朝鲜半岛:加剧了朝鲜半岛的分裂局面,造成了半岛局势的长期紧张;2、对中国:一方面捍卫了国家安全,极大提高了中国国际地位,同时巩固了新生的人民政权,为中国的经济建设赢得了一个和平的国际环境;但是另一方面中美长期敌对,失去解放台湾的有利时机,中美关系长期恶化;3、对美国:一方面打击了美国的霸权主义政策,打破了美军不可战胜的神话;但是另一方面使美国加紧了对亚太地区的控制;4对苏联:朝鲜半岛成为了美苏冷战的延伸场,苏联巩固了在亚太地区与美国的对抗;5对日本:美国为适应战争需要,对日政策由削弱转为扶持,刺激了日本经济的发展;6、对世界局势:加剧了美苏冷战和对峙,威胁了世界的和平与稳定