安徽省合肥市2021届高三二模语文试题(含答案解析).docxVIP

苻三语文试题第 苻三语文试题第2页（共】。页） 高三语文试题第 高三语文试题第 PAGE #页（共】0页） 合肥市2021年高三第二次教学质量检测 语文试题2021.3 （考试时间；150分钟 满分；150分） 注意事项： L答覆前，务必在答题卡和答题卷规定的地方填写官己的姓名、准考证号和座位号后两位。 .答第I卷时，每小题选出答案后.用2B铅笔把答题卡上对应题目的答窠标号涂黑.如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 、 .答第n卷时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卷上书写，要求字体工整、宅 C ? ?? ? ? ? ■ 迹清晰。作困题可先用铅笔在答题卷规定的位置绘出：确认后再用0.5莹米的黑色墨水 ? ? ? 签字笔描清芨.必须在题号所指示的答嵬区域作答，超出.答题区域书写的答案无效，农 试题卷、草稿纸上答题无效。 . .考试结束，务必将答题卡和答题卷一并上交。 一、现代文阅读〈36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1?3题。 思想的书面表达，必出之以特定的文体：而文体,作为有意味的形式，会对思想的表达 产生急样的影响？ 在中国古代，经学的注疏、子学的论著和论体文，以及集部的论、辩、策、议等，这名 文体集中承担了说理议论的功能。它们渊源有别，体制各异，承载了思想表达的不同诉求。 一个思想家，在不同文体中所表达的思考,会有值得关注的差异；而同一个思想沏流中，不 同的思想家.拄拄有不同的文体偏好，由此折射■其思考路径的分殊。从大的范围来讲，各种 文体在历史上的兴衰起落，也常常与思想潮流的演变相伴随。 长期以来，田想文所关注的思想史料，都没有“文体个性”；而文体学的讨论，又往往忽视 说理议论的思想表达文体。中国思想史和文体传统的丰富内涵，也因此受到瘁蔽。对古代思 想表达的文体传统进行梳理，显然有其意义。从更大的意义上讲，古人极为关注“文M道”关系， 中国思想在“文”的丰富传统中展开，而“文”亦需结合思想的曲折，才能深刻理解其内涵。对思 想与文体之关茯的讨论，其实也是对“文”“道”关系的反思。 冯友兰先生曾说：“中国古代哲学家们比较少正式的哲学著作。从古代流传下来的哲学史 资料，大多是为别的目的而写的东西，或者是别人所纪就的他们的言说，可以说是东舞西爪J 这也导致了中国古代思想表达文体的庞杂多样。为了讨论的集中和深入，不妨以汉唐子学中 论著和论体文这两类篇制规整、且在思想上发拜重要影响的文体为核心，展开观察。 汉唐子学论著在体制上渊源于《荀子》,在思想表达格?上，与苟子哲学的述圣”特征有 内在联系。汉左子学论体文与《荀子》亦有渊源关系，在中古时期受到佛故的影响，成为高 度理抡思辨化的文体。 宋代理学兴起，汉唐子学论著和论体文趋于聚落，议论性解经文体流行°这种新的思出 表达文体格局，传达了鲜明的“拟圣”精神，与俏家忠去学派的文体表达传统有密切联系。在这 个思想表达文体形式历史演变的大背景下，才可以更好理解，追求,,文以明道”的朝协古文，何 以在近一千年的时间中，产生持久的影响力， 近代以来的含文.以逻辑化和体系化为核心，全面取代了传统思想表达文体形式。山河 大异、风景植殊的新文体，能否真正传达中国思想的林蓟？简单的“能”或“不能「 都不足以回 答这个复杂的问悲。近代的思想表达立体彩式，无疑受到外来学术的影响，但绝非简单的船 来品6康亦为、梁启超、李太炎思想著述格局的显著差异，展示了思想表达文体近代林型的 复杂历程:而近代学术体制的创迂，以及独特的以“史”为重的学科传统的影成,对思想表达文 体彩式的近代转型,影响的深。近闱代的抡丸，是古今中西的交融，既反映了现代学术转型 的要求，也与中国忠恕表达的传统密切相关9 （摘编自刘宇《汉语思想的文体形式》） .下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A.作为有意味的形式，经学注疏、子学论体文等文体，承载了思想表达的诉求。 B尸文”的内涵需要结合思想的曲折来理解，这使思想在“文”的传统中得以展开。 C.从思想表达文体形式历史演变的大背景着手?更能理解韩柳古文的文学价值， D.康有为、梁启超、章太炎等人著述里的思想，主要是受到了外来学术的影响。 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A.文章以设问提出论题后，接着剖析了文体与思想家、思想潮流之间的复杂关联. B.文章基于研究现状指出，对古代思想表达的文体传统进行梳理，具有双重意义. C.文章以汉唐子学两种文体作为核心，论证了论著与述圣、论体文与拟圣的联系. D.文章针对近现代的论文能否真正传达中国思想精髓的问题，做出了辩证的分析。 .根据原文内存，下列说法不正确的一项是（3分） A,孟子、荀子所擅长的思想表达文体的差异，折射出儒家不同学派思考路径的分殊。 B.冯