巧记16个整体认读音节.docxVIP

整体认读音节： zhi ?chi ?shi ?ri（翘舌） 翘舌声母zh ? ch ?sh ?r ??加单韵母?i?组成 翘舌整体认读音节zhi ?chi ?shi ?ri 整体认读音节： zi ? ci ? si ? ? ? ?（平舌） 平舌声母?z ?c ?s?加上单韵母?i?组成 平舌整体认读?zi ?ci ?si ? 整体认读音节： yi ? wu ?yu ? 声母大写??y?加单韵母?i?组成整体认读音节yi?, ?? 声母大写?w?加单韵母?u组成整体认读音节wu, 声母大写?y?加单韵母u?组成整体认读音节yu,? 整体认读音节：ye?? ?yue??yuan 把复韵母ie的i写成大写声母y就变成了整体认读音节ye?， 复韵母üe去掉两点，加上大写声母y,就组成了整体认读音节yue。 复韵母?an?前面加上整体认读音节yu, ? 就组成了整体认读音节 ??yuan，? 整体认读音节： yin ?yun??ying ? 复韵母?in ???ing?前面加上声母y?， 就组成整体认读音节 ?yin ????ying??。 yun 复韵母 ?ün ?前面加上声母 y, 再去掉?ü ?上的两点， 就组成了整体认读音节 ?yun? 。 一、16个整体认读音节是哪些？ zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying 二、16个整体认读音节分类： 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1、zhi、chi、shi、ri ： ???这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2、zi、ci、si ： ???这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。 3、ye： ???这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4、yi、yin、ying、wu： ???这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。 5、yu、yue、yun、yuan： ? ?这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 PS:yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。 ?接下来，教三个简单的联想记忆方法背诵16个整体认读音节。 方法一、巧记16个整体认读音节： 首先，我们先把每一个整体认读音节进行联想 zhi ? chi ? shi ? ri ? ?zi ? ci ? ?si ? yi ? wu ? yu ? ye 织 ? ? 吃 ? ?狮 ? 日 ? 姿 ? 呲 ? 撕 ?衣 ? 污 ? 淤 ? 椰 yue ? ?yuan ? ?yin ? ?yun ? ying 约 ? ? ? 冤 ? ? ? ?因 ? ? ? 晕 ? ? 英 接下来，我们来联想成一个故事，故事可以违背逻辑推理，可以推翻常识，不必讲求通顺。也可以由孩子自己进行联想，这样更容易记忆。 ? ? 方法二、巧记16个整体认读音节： zhi?chi?shi?ri?zi?ci?si?一（yi）屋（wu）雨（yu）， 原来是中秋佳节夜（ye）月（yue）圆（yuan）， 又逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）? ?意思是前面几个都有i， 有一屋子的小雨点， 原来是因为中秋节到了碰上阴雨天， 因为是阴雨天， 乌云就好像云的影子， 中秋节月亮圆叶子圆。 方法三、巧记16个整体认读音节： ri zi???????? 日 子?????? Yue ye wu yun ying ci yu?????月? 夜 乌? 云? 应? 赐 雨， ? ? 释义：明月夜，乌云遮掩过来，老天应该要赐给一些雨了zhi? chi yi? shi si yin yuan直? 尺 一? 十 四 银? 元??? 我拿直尺一量，哇噻，整整下了一十四块银元！