人教版化学九年级上册说课设计4.2水的净化说课稿及学案.pdfVIP

《水的净化》说课稿 今天我的说课内容是《水的净化》 。下面我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计 五个方面谈谈我对这节课的设计。 一、说教材 （—）课题背景分析和学情分析 《水的净化》是九年级化学第二章，第四节《自然界中的水》中的一部分内容，新课程 标准在目标上，以“培养学生科学素养的探究能力，一切为了学生的发展为宗旨。”目标要 求也包括三个方面：认识性学习目标，过程性学习目标，体验性学习目标。化学实验也特别 强调学生的实验设计能力、 观察能力、 动手能力和科学探究能力。 怎样在课堂上实现这些目 标，充分体现学生学习的主体性呢？下面以 《水的净化》的教学设计， 分析和体现这种理念。 本节课围绕水的净化问题，将沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法有机的串 连起来， 前一部分介绍含不溶性杂质水的净化方法， 后一部分以硬水软化为例介绍含溶解性 杂质水的净化方法。 水的净化是关系到人的饮水健康问题， 探究水的净化方法有利于培养学 生的实验技能和动手能力。基于此，过滤的基本操作是本节课的重点内容。 过滤和蒸发是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，这为以后系统学习混 合物的分离提供了知识准备，为学生更全面地掌握混合物分离的一般方法搭建了一个很好 的平台。 （二）教学目标 知识与技能： ①知道水与纯净水、矿泉水、井水、河水等天然水的区别； ②了解沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法； ③学习过滤的基本装置和操作方法； ④初步学习分离混合物的方法（过滤、蒸发）； ⑤初步了解自来水的净化过程。 过程与方法： ①通过课堂上的各种师生讨论， 生生讨论， 培养学生能主动与他人进行交流讨论， 清楚地表 达自己的观点； ②通过过滤的操作实验，初步培养学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、语言表达能 力和合作能力； ③通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。 情感 态度 价值观 ： ①通过过滤的装置及操作过程，体验化学的“实验美” ， 养成细致的观察习惯，培养学生严 谨的科学态度； ②通过各种水的净化方法的讨论， 培养学生的合作意识及勤于思考、 求实创新的科学态度。 ③通过对自然界各种水的了解，增强学生饮用水卫生的意识。 （三）教学重点和难点 重点：①了解纯水和自然水、硬水和软水的区别； ②自来水的净化过程，过滤操作的原理。 难点：①过滤的操作以及注意事项； ②净化水的方法。 （四）教学用具 1、学生分组实验：过滤的操作； 2 、图片及视频： 图片《自来水厂净化的流程图》 ，视频《明矾的作用》 ，视频《过滤的操作 及注意事项》 ； 3 、数码相机拍摄学生实验操作中的错误并展示。 （五）课时安排 分 1 课时：水净化的一般方法以及相关的操作（过滤） 二、说教法 教学设计思路： 1、化学研究物质以实验为基础， 让学生在实验过程中掌握过滤的一般方 法； 2、教学目标的达成，需要有一定的教学方法。本块内容采用了以探究式实验教学法、 互动式教学法为主的“设疑→观察→分析、讨论→归纳、总结→理解、运用”的模式，充分 体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 3、重点难点的解决方法：①用多媒体材 料形象， 客观展示自来水厂净化的流程。 ②在学生的实验过程中有教师的指导、 答疑有同伴 的互助， 师生之间不停地进行 “信息”交流， 有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。 这样可以使学生从实践活动中发现问题、解决问题，经历实践与创新的学习过程。 三、说学法 “教为不教，学为会学”，本节课主要让学生学会 1、善于动手、善于观察、善于思考、善于归纳总结的习惯； 2 、让学生从身边的物质中学习化学的方法； 3 、养成学生合作学习的习惯，通过学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通