人教版化学总复习：第七单元 燃料及其利用.ppt

第七单元　燃料及其利用;考点一 燃烧与灭火　　　　　　　　[重点] 命题角度?　燃烧条件的探究 百变例题3 读图，回答下列问题：;(1)利用图1所示装置探究可燃物燃烧的条件(热水温度高于白磷的着火点)。 ①对比铜片上白磷燃烧和红磷不燃烧的现象，说明可燃物燃烧的条件之一是 。 ②能说明可燃物燃烧需要与氧气接触的现象是 。 ③烧杯中热水所起的作用是 。;(2)利用图2装置进行下列实验(烧杯中放着一支燃着的蜡烛)， 打开K。 ①广口瓶中发生反应的化学方程式是 。 ②观察到蜡烛 ，说明影响燃烧剧烈程度的因素之一 是 。;百变解读：对燃烧条件的探究，注意其他变量的控制，题型会出现物质的不同和装置的不同两种，题目形式多样化，但思路基本一致。;【思路分析】 燃烧必须三个条件同时满足，缺一不可： ①物质具有可燃性，②与氧气充分接触，③温度达到可燃 物的着火点。其中可燃物的着火点是物质的固有属性，一 般不会改变。 【答案】 (1)①温度达到可燃物的着火点　②热水中的白 磷不燃烧，铜片上的白磷燃烧　③提供热量、隔绝氧气　 (2)①2H2O2 2H2O＋O2↑　②燃烧更旺　氧气的浓度;变式一：物质的变式 1．探究燃烧条件：若B处放木炭。;Ⅰ.先在A处通入氮气一段时间后，在B处加热，B、C处没有明显变化； Ⅱ.待B处冷却至室温，在A处通入氧气一段时间后，B、C处没有明显变化； Ⅲ.在A处继续通入氧气，然后在B处加热，发现木炭燃烧，C处变浑浊。;(1)Ⅰ 与 Ⅲ 对比，说明燃烧的条件之一是 ___________。 (2)Ⅱ 与 Ⅲ 对比，说明燃烧的条件之一是 _____________ ___________。;变式二：装置的变式 2．如图是为探究物质燃烧条件设计的实验：;(1)该实验主要探究的是燃烧需要_____。 (2)该实验观察到的现象是_____________________________。 (3)该实验所发生反应的化学方程式是__________________。 (4)若用该装置测定空气中氧气体积含量为五分之一，实验中 应注意的事项有___________； ___________。(写出两点);命题角度?　灭火原理 例1(2014·省卷)炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖盖灭的原理是(　　) A．降低油的着火点 B．让油??空气隔绝 C．降低温度至油的着火点以下 D．清除了可燃物;【解析】 炒菜时油锅中的油不慎着火，用锅盖盖灭这样可以 隔绝氧气，从而达到灭火的目的，而不是降低油的着火点， 也不是降低温度至油的着火点以下和清除可燃物，故选B。 【答案】 B;3．(2018·绵阳)人们常在可燃物建筑材料中添加阻燃剂以 防止火灾，Mg(OH)2是一种常见的阻燃剂，在380 ℃时分 解成水蒸气和耐高温的MgO，并吸收大量的热，下列说法 错误的是(　 　) A．Mg(OH)2分解吸热能降低可燃物的着火点 B．Mg(OH)2分解吸热能降低可燃物的温度 C．Mg(OH)2分解的产物能使可燃物与氧气隔绝 D．MgCO3比CaCO3易分解，也可作阻燃剂;命题角度?　燃烧与灭火综合题 例2(2015·省卷)下列对有关燃烧及灭火事例的解释错误的是 (　　) A．用扇子扇煤炉，炉火越扇越旺—给煤燃烧提供充足的氧气 B．用嘴吹燃着的蜡烛，蜡烛熄灭—降低了可燃物的着火点 C．炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭—隔绝了空气 D．酒精洒到实验台上着火，用湿布覆盖—隔绝空气又降低了 温度;【解析】 用扇子扇煤炉时，为煤提供了足够的氧气，所以越 扇越旺，A正确；物质着火点一般情况是不会发生改变的，用 嘴吹蜡烛，蜡烛熄灭是因为降低了周围的温度，B错误；油锅 着火用锅盖盖灭能使可燃物与氧气隔绝，C正确；实验室酒精 洒在实验台上着火，用湿布盖灭，降温同时隔绝氧气，D正确。 【答案】 B;4．(2018·青岛)认识燃烧原理可以利用和控制燃烧。下列 说法正确的是(　 　) A．只要达到可燃物燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧 B．工厂锅炉用煤加工成粉末状，可使煤燃烧更剧烈、更充分 C．室内起火，应该迅速打开所有门窗通风 D．水能灭火，主要是因为水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点;考点二 易燃易爆物的安全常识 命题角度?　与燃烧和爆炸有关标识的识别 例3(2015·昆明)“禁止燃放鞭炮”的图标是(　　);【解析】 A图标志是塑料制品回收；B图标志是当心火灾—— 易燃物质；C图标志是有毒品；D图标志是禁止燃放鞭炮。 【答案】 D;命题角度?　日常生活中的安全常识 例4(2017·省卷)用防火、灭火、自救等安全知识判断，下列做法正确的是(　　) A．发生火灾逃生时