智取生辰纲和范进中举课文解读及自主学习.docVIP

K12小学语文同步资源 K12小学语文同步资源 如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ 如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ K12小学语文同步资源 如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ 巧用矛盾冲突 突出文章中心 ——《智取生辰纲》课文解读 《智取生辰纲》是《水浒传》中最为精彩的几个回合中的其中之一，全文紧紧围绕“生辰纲”的押送与智取展开故事情节。在整个故事情节的叙述中真可谓波澜起伏，扣人心弦，那一个个鲜活的人物形象也跃然纸上，给人印象深刻。是什么原因达到了这种奇妙的效果呢？细读之后，不难发现，是“错综复杂的矛盾冲突”在文中起到了举足轻重的作用。 所谓的矛盾冲突有两种，一种是主要矛盾冲突，一种是次要矛盾冲突。在这篇文章中，杨志与虞候、老都管的矛盾可以说是次要矛盾，而杨志与晁盖等好汉之间的矛盾应该是主要矛盾。因为杨志与虞候、老都管的矛盾是奴才与奴才之间的矛盾，而杨志与晁盖等好汉之间的矛盾则是压迫与反压迫的矛盾，这正是《水浒传》这本书深刻的思想意义所在。具体来说—— 文章开篇就隐匿了诸多矛盾，就像一个等待引燃起爆的火药包，可以说是一触即发。请看：“北京大名府梁中书收买了十万贯庆贺生辰礼物完备,选日差人起程”。这看似平淡无奇的一笔，却不能不让人产生联想，在那个民不聊生、“盗贼”蜂起的动荡社会里，梁中书不顾百姓死活，搜刮民脂民膏，汇集十万贯厚礼，去取悦蔡京，以求博个升官进爵。处在水深火热之中的百姓，听闻此“生辰纲”，岂能不愤怒？岂能不去劫取？可以说这“十万贯庆贺生辰礼物”就成肇祸惹事的根子，是无法避免的矛盾起因。 紧接着，在押送“生辰纲”的“差人”和“选日”这两个问题上又出现了祸患，播下了种种矛盾纠缠的种子。鉴于上年送生辰纲“只因用人不着”的教训，梁中书此次为“选人”是颇费了一番用心的。然而还是犯了个“用人相疑”的错误。他对杨志既使用又有保留，既“信”又“疑”：先是“忘”了，后来虽“用”，却又加上了“附带条件”，说：“夫人也有一担礼物,另送与府中宝眷，也要你领。怕你不知头路，特地再教奶公谢都管，并两个虞候，和你一同去。”在这里，名为派人领路，实为“监督”，这乃是不信任杨志的表现。而增添的这三个，“是夫人名下的人,又是太师府门下奶公”，虽然梁中书让他们听杨志“提调”，实际上他们既吃不得苦，又不服杨志“提调”，这便埋伏了途中的危机，在押送队伍内部注入了分裂不安的因素。 于是就出现了押送途中他们之间快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。这也是与“选日”问题密不可分的。文中这样写道：“5月半出发，要赶上6月15日生辰”，可以说是时间十分紧迫，为了完成任务，杨志便拼命赶路，搞得人人疲乏不堪；再加上天气太热，路难走，为避免“歹人”袭击，又要“辰牌起身，申时便歇”，偏在“日中热时”赶路，引起众人怨声载道；更为甚者，杨志只是一昧地打骂军健们，甚至连老虞候也不放过，使众人更觉其苦难熬。最终到老都管那里去搬弄是非，终于挑起了老都管对杨志的不满，让虞候和老都管站到军健一边，大大地激化矛盾，而造成了“生辰纲”的被劫。 可以说作者极力铺叙这错综复杂的次要矛盾纠缠，正是为下面劫取生辰纲的情节，作有力的铺垫。试想，如果没有押送生辰纲的杨志一方的内部矛盾，就不会有晁盖等好汉一方暗夺的可乘之机，这就是说作者先写次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而发生、发展，以至激化，而主要矛盾又因次要矛盾的发生、发展、激化，提供了解决的条件。因此，前一部分之所以着重写次要矛盾，完全是为写后一部分的主要矛盾服务的。这些不同的矛盾也是互相勾联，互相影响，不断推动情节向前发展的。 个性化的语言，彰显人物的性格 ——《范进中举》课文解读 《范进中举》是我国长篇讽刺小说《儒林外史》中的一个精彩章节，主要运用夸张、对比的手法描绘了主人公范进喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂，同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉。读过这篇文章之后，不能不为作者高超的讽刺艺术而叫好，同时文中众生的个性化的语言也给大家留下了深刻的印象。今天我们就来通过分析人物个性化的语言来了解人物的性格特点。 先来看看范进的岳丈胡屠户—— 范进中举前：“自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少”“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!” 范进中举后：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。” 通过胡屠户在范进中举前后，忽而趾高气扬，不可一世，忽而低声下气，十分恭顺的