教务处2010-2011学年度工作总结(一).pdf

教务处 2010-2011 学年度工作总结 过去的一学年，以省市基教会精神为指针，以”研究、指导、服务” 为基本职责，以”将欲立人，先求立师”为突破口，以新课程的实施 和寄宿制班的开班为契机，致力构建”自主、宽松、协作、竞争”的 工作氛围，抓实教育教学的过程管理。在党支部和校长室的正确领导 下，在全体师生的共同努力下，紧紧围绕建设、发展”优质教育”这 个中心，使学校的教育资源优化组合，我校教师在师德形象和业务能 力上再上新台阶，学校教育教学质量再创辉煌。 一、以法治教，树立以人为本的管理体制 1、严格执行国家课程计划，开齐课程，上足课时，不随意增减课 时，不乱订乱发资料，做到一书一辅。 2、深入学习，认真钻研，将课程改革落实于行动中。在开学初分 教研组深入学习和钻研《基础教育课程改革纲要》，《义务教育课程设 置实施方案》，各学科《课程标准》，《云林中学新课程改革实施方案》 《云林中学课堂评价细则》，使教师增强了课程改革的责任感和使命 感，明确了课程改革的目的和任务，使教师在执行目标任务的过程中 得以充分发挥各自的积极性和创造性。 3、学”规范”情感换位树师表 工作中进行心理互换，将心比心，设身处地考虑教师的工作、学习、 生活中一系列问题，随时注意调节各方面关系，以取得协调配合，全 体教师能加强”规范”学习，注重师德修养，关心爱护学生，绝大部 分教师能主动俯下身子，倾听意见，教育学生能晓之以理，动之以情， 不体罚和变相体罚学生。本学期分年级分别召开了两次学生代表座谈 会，征求学生对教师教育教学工作意见，并及时反馈给教师。 www.ZOngjiEfAN 从中我们欣喜的看到，学生对教师的评价是肯定的， 意见是中肯的；我们的教师是虚心的，诚恳的。 4、创造机会和环境，形成力争上游的良好氛围。组织各学科教师 在校内进行语文、数学、英语、物理、生物、地理、音乐等学科教学 基本功大竞赛，引导教师投入到教研改革中，教师能把握每一次机会， 发挥自己的每一份潜能，各自走向成功，形成了力争上游的良好氛围。 我们从中选出教师上好校外展示课，在片级比赛中我们有六位教师获 一等奖，一位教师获二等奖。我们还请教科所的全体教师来校听课题 研究课，请教师进修学校的教师和专家深入我校课堂听课，根据学校 教师的实际情况，有针对性地来指导我们的数学和英语教学工作，请 进来走出去，使我们的教师能迅速成长和提高。 二、以教学为中心，狠抓教学管理，打造教与学的”双赢” 随着教改的深入发展，教学管理的内涵在不断丰富，管理的要求在 不断提高，在以教为中心的教学中我们提出要始终不渝地遵循三条原 则，第一是面向全体原则，每位教师对所有学生承担相同责任，不放 弃后进生和个别生。第二是全面发展原则，每位教师要关心每个学生 各种素质的综合协调发展，以其它方面的发展促进其文化成绩的提高。 第三是主动发展原则，每位教师要把学生素质的形成过程理解为学生 自身发展的过程，把全面发展素质要求变为学生自觉的行动，占领好 学生发展的战略制高点。 在过去的一学年中我们进一步加强教学常规，规范教学行为，确保 教学质量的稳步提高。 1、功夫花在备课上。各备课组教师沿着”学生课堂上主体参与” 这一主线，精心设计教案，体现”三高”和”三严”的备课原则，即 认识高、站位高、标准高，严以律已、严谨作风、严肃态度，使每份 教案既凝聚备课组全体教师的智慧结晶，又体现教师个人风格。教案 内容应包含教学目标（知识目标、能力目标、情感目标），教学方法， 教学重难点，教学过程（教师活动、学生活动、设计意图），配套练 习，教学后每份教案都有教后感。教案提前一周打印成册，送教务处 备案检查。 2、本事显在课堂上。每位教师都能合理安排教学的各个环节，利 用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学生的知识构建过程，教 师们能采用操作实践、观察讨论、大胆猜测等多种教学形式和手段， 养成学生乐思善思的习惯，用好教材中的习题和思考题，鼓励学生多 层次、多侧面、多角度寻求解答途径，切实做到以教师为主导，以学 生为主体，精讲多练，当堂巩固。教务处组织人员实施不定期督查考 核和跑课制度，及时反馈教学信息，做好服务指导工作，当好参谋。 3、巩固放在作业批改和评讲上。要求习题精选，题量适中，评讲 及时，多找学生当面评讲，杜绝了不布置或只布置不批改现象，继续 执行作业批改次数制，语文 25 次，作文 10 篇，数学 60 次，英语 50 次，理化各 30 次，政史各 20 次，其它学科 18 次。学校能不定期检