艺术素质测评方案.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 . 卢家庄联办小学艺术素质测评实施方案 为了完善学校艺术教育工作评论体系，，推进学生艺术素质评论的制度化、规范化和科学化，提高学生审美和人文修养，促使学生全面发展，根据教育厅《对于印发<中小学艺术素质测评方案>的通知》文件精神，结合我校实际，特拟订中心小学艺术素质测评方案。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导，全面贯彻党的教育目标，推进中小学素质教育深入实施，经过成立并实施复核审美教育要求的中小学生艺术教育质量监测评论体系，全面提高艺术课程的教育质量与学生艺术修养。 组织机构 1.领导小组: 组 长:张成伦 副组长：陈端华 成 员：音美教师 （职责：负责安排学校开展的各项艺术活动，敦促音乐、美术课规范教 学，结合《中小学艺术素质测评指标体系》要求艺术教师加强学生艺术素质训练， 组织人员开展学生艺术技术测评工作，督查实施《中心小学艺术素质测评标准》。） 2.测试小组： （音乐学科） 组 长：陈端华 成 员：刘瑞霞 王潇 （美术学科） 组 长：赵业海 成 员：邓依 （职责：负责音乐课、美术课规范教学，并按照方案要求对学生进行指导训练和测评，负责成绩的收集，整理并比较《标准》及评分标准如实填写表册。） 三、评论对象及分组 第一组：一、二年级全体学生 第二组：三、四年级全体学生 第三组：五年级全体学生 评论内容 1.学校艺术教育自评 2.学生艺术素质评论 五、评论办法 （一）学校艺术教育工作自评 学校每年进行一次艺术教育自评工作，根据自评项目如实填写自评打分。保证过程规范，结果真切。并准时在本校公示栏公示学校艺术教育自评结果：收集、办理公示期内社会对自评报告的建讲和投诉，修正自评报告。 学生艺术素质评论工作 1.测评原则：学生艺术素质测评按照艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度;既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；既关注学生的基本要求，也关注学生的特长激励。 ;.. . 2.测评内容：学生艺术素质测评指标由基础指标、学业指标和发展指标三部 分组成。基础指标指学生在校内应参加的课程学习和课外活动； 学业指标指学生 经过校内学习应具备的基本素质和达到的目标； 发展指标旨在引导学生自主学习 和个性发展。 中心小学艺术素质测评标准（试行） 一级 二级指标 指标内容 指标 音 1.学生参与音乐课程学习的出勤率。 2.学生参与音乐学习的积极性。 乐课程 1.课程学 3.达成讲堂学习任务。 基础 习（25分） 1.学生参与美术课程学习的出勤率。 指标 美 2.学生参与美术学习的积极性。 术课程 3.达成讲堂学习任务。  分值 5.5 2 5 5.5 2 5 课外活动（15分） 基础知识乐（25分） 术  1.积极参加学校组织的艺术兴趣小组和艺术社团。 2.在艺术兴趣小组和艺术社团活动中表现突出。 音 理解和掌握音乐课程标准要求的基础知 识情况。 美 理解和掌握美术课程标准要求的基础知 识情况。 音 1.演唱：可以随琴声试唱简单的乐谱，  10 5 12.5 12.5 学 业指 标 基本技术（25分）  乐（任 具有初步的识谱能力。能用正确的演唱姿势 选三项 及呼吸方法唱歌，且能用自然的声音、正确 中的任 的节奏和音调有表情地演唱，每学期能背唱 意一项 歌曲2-6首。 达成 12.5 2.器乐：能应用电子琴、钢琴或其他乐 器，应用适合的手法吹奏1-2首乐曲。 3.综合艺术表演：能结合所学的歌曲、 乐曲进行律动、集体舞、音乐游戏、歌表演 等综合性艺术表演。 美 1.绘画：能应用符合年纪特点的美术手 术（任 法（线条、形状、色彩、空间、明暗等）。独 选三项 立达成一幅美术作品。独立达成的作品线条 中随意 流利，色彩搭配友善，画面造型正确，能应 一项完 用对称、平衡、重复、比较、变化等造型表 成） 现手法进行绘画。 12.5 2.工艺制作：能掌握设计的基本要领， 利用身边的材料，进行简单的设计和装修， 且具有美感。 3.书法：能掌握一定的书写技巧，应用 所学进行简单书法创作。书写内容符合年纪 特点，书写技术运用到位。 ;.. . 能自主参加校外艺术活动。（主要指参与社区，乡 校外活动（10村文化艺术活动，学习优异的民族民间艺术，欣赏高发展分） 雅的文艺演出和展览等） 指标 艺术特长（10 能在学校现场测评中展现某一个人艺术特长。 （包 分） 括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等）  10 10 3.呈现形式：学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参照教师评语、学生互评、自我评论等。学生艺术素质测评以分数形式呈现，基 础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项