《日月潭》公开课教案.pdf

《日月潭》第二课时教学设计 新区实验小学 孙瑜 【教材分析】 本课描写了台湾日月潭的秀丽风光， 表达了作者对宝岛台湾、 对祖国壮丽山河的热爱之情。 作者首先介绍了日月潭的地理位置 和名称的由来， 然后介绍了日月潭清晨、 中午和雨天的不同风光。 本文文质兼美， 5 个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷 人风姿。 教学中应主要通过情景促读、 读中悟情等方法引导学生 对景之美、 文之美进行品味， 激起学生对日月潭及宝岛台湾的热 爱之情。 【学情分析】 学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光， 品味到文中的好词佳句， 还会使他们坚定一个信念： 台湾永远是 祖国领土不可分割的一部分， 海峡两岸永远是相亲相爱的一家人。 【教学目标】 1. 复习生字、词语。 2. 品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。 3. 了解日月潭名称的由来， 激发热爱祖国宝岛台湾和盼望祖 国统一的感情。 【重点难点】 重点： 1. 品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。 2. 了解日月潭名称的由来。 难点： 激起热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片 【教学过程】 一、激趣导入 今天我们将继续魅力台湾行，下一站即将抵达“日月潭” 。 请同学们跟我一起书写课题。 （板书课题，齐读课题） 二、复习旧知 1. 孩子们，想要进入日月潭景区欣赏美丽的风光，必须先闯 关成功，才可以拿到门票呢！ 2. 老师这里有一些生字卡片需要同学们喊出它们的名字。 （指名读，随便指认） 3. 老师教写 “胜”字，请告诉大家， 你记住 “胜”字的方法。 4. 学生在写字本上练习书写 “胜”字，请其他同学进行评价。 5. 下面进入第二关：你们认识这些词语吗？老师想让同学们 用开小火车的方法把这些词语用洪亮的声音朗读出来！ 6. 过渡：现在同学们已经顺利拿到进入日月潭的门票，让我 们快乐出发吧！ 三、精读课文 （一）进入景区老师也被日月潭美丽的风景吸引， 作家吴壮 达就将这美景写成一篇优美的文章， 请听老师的朗诵！ 同学们边 听边思考以下几个问题 : 1. 日月潭在什么地方？ 2. 日月潭名字是怎么来的？ 3. 那 里的风光怎么样？用横线划出文中描写日月潭优美的 词语和句子。 （二）第一自然段 1. 我们即将要游览的日月潭在什么地方呢？（出示中国地图 和台湾省地图，老师介绍日月潭具体位置） 2. （出示课件图片）这是一幅日月潭的全景图，你放眼望去 看见了什么美景？ 3. 在这个自然段中有个词语是说日月潭的山多， 那是？还有 个词语说日月潭的树多，那是？（课件出示日月潭“群山环绕， 树木茂盛”图）其实日月潭周围还有许多的？（名胜古迹） 4. 齐读第 1 自然段，让老师从你们的朗读声中感受到日月潭 的大和美！ （三）第二自然段 1. 让我们再走近点去欣赏日月潭 （出示课件），在这幅图中， 大家眼前的湖水怎样？ 2. 请我们班的女生用甜美的嗓音为大家朗诵第