比较数的大小教案.pdfVIP

《比较数的大小》 教学内容： 一年级下册课本第 31 页~ 第 32 页的例题、试一试、以及想想做做的第 1 题~ 第 5 题。 教学目标： 1、使学生学会比较 100 以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。 2、让学生进一步体验数学与日常生活的联系，培养学习数学的兴趣。 3、培养知识迁移和抽象概括的能力。 教学重难点： 重点是组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。 难点是清楚地表述自己的想法。 课前准备： 试一试中的两个计数器、每人 3 张苹果形纸、小长方形纸一张、彩色水笔一 支、做 3 面小旗分别是“比 30 大比 60 小的数”、“比30 小的数”、“比60 大的 数”。 教学过程： 一、 复习引入 1、谈话：前面我们已经认识了 100 以内的数，你能任意写个数作为自己的编 号吗？ 2、请小朋友们用彩笔在长方形纸上写好放在桌上，字要写得大些，比比谁最 快。 1 3、谁来说说你是多少号？指名几人说。 4 、揭示课题：你们写的这些数谁大谁小呢 ?今天这节课我们就一起来学习比较 数的大小。（出示课题：比较数的大小） 二、探索新知 1、教学例题。 (1)出示例题图。 问：星期天在海边，有两只小动物在争论一个有趣的问题。我们一起去看看， 他们在争论什么呢？ 小松鼠和小兔比谁拾得多呢 ? （小松鼠多）为什么是小松鼠的多，小白兔的少 呢？你是怎么知道的？ (2)合作交流。 请小朋友们先独立思考，再把比法说给同桌同学听一听 (记住你说我听 )。谁愿意 把你的比法说给大家听一听 ? 指名说师引导把意思表达出来。 (3)谈话：小朋友们的想法都对，其实在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多 就是比较 46 与 38 哪一个数大。看这是两个计数器， 46 在十位上画几颗珠，个 位上画几颗珠？ 38 呢？生说师画。十位上 4 个珠子表示什么？ 3 个珠子呢？ （表示4 个十， 3 个十） 4 个十比 3 个十多，也就是四十几比三十几多，所以 4 6 比 38 大。你能用一个数学符号表示这两个数之间的大小关系吗 ?请小朋友们 在书中 P31 填一填，指定学生上黑板写。 对吗？齐读算式 46 ＞38 。 2 (4)教师小结：这两个数都是两位数，比较我们在比较两个两位数的大小时，可 以先比较十位上的数，边说边用彩笔描出，十位上比较大的那个数就大。 (5)老师这里还有几题，你们敢不敢试一试？（课件出示） 2、教学“试一试”。 请打开书第 31 页“试一试”，看着计数器比较两组数的大小，比比谁做得又对又 快。 (1)谈话：看它们一组十位相同，还有一个是三位数一百和两位数比，这么难， 你们能比较出它们的大小吗 ? (2)师指着第 1 题问：这两个数填什么符号，怎么比的？（指名说） 前面比较的都是先看十位，现在十位上的数相同了，怎么办呢？（可以再比较 个位）根据学生回答课件点上红点。 小结：小朋友们说得真好。比较两个两位数的大小，可以先比较十位上的数， 当十位相同时，我们就比较它的个位，个位大的这个数就大。 师：现在这里又来了几题，还敢再试试吗？（课件出示） (3)师指着第二题问：第 2 小题填什么符号 ?左面只有 1 个珠子，右面有那么多珠 子，为什么要填大于号？ 小结： 100 和两位数比大小时，因为 100 是三位数 , 所以它比任何两位数都大 , 任何两位数都比