苏教版六级下册语文《夹竹桃》.pptx

;;; 季羡林(1911年~2009年，享年98岁)，中国山东省聊城市临清人，著名语言学家、文学家、国学家、教育家和社会活动家。 历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。; 夹竹桃又名柳叶桃、半年红。因其叶如柳、花朵如桃且颜色多为粉红色、白色，故而得名。夹竹桃可春夏秋三季常青，对环境的适应性较强，因而也是庭院中常栽种的一种观赏花木之一。 但是，夹竹桃也是一种最毒的植物之一，它的叶、皮、根、花均有毒，可谓浑身是毒，人若误食，也会中毒的。;我会认;;榆;左右结构;识字方法;;词语解释;五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。本课用来形容夹竹桃色彩众多，让人目不暇接。;花团锦簇 百花齐放 闭月羞花 春花秋月 花好月圆 花枝招展 ;第一部分（ ）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。 ;夹竹桃有着怎样的韧性呢？;;;;上一节课我们简单了解了一下夹竹桃，夹竹桃的花很美，但是却有毒，而且整棵树都有毒。那为什么作者会认为它是最值得留恋最值得回忆的花呢？季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢? 让我们打开书本一起去看看吧！;齐读第1自然段，想想作者在文章一开始是怎样评价夹竹桃的呢？ ;夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。;朗读第2自然段，说说作者家中的两盆夹竹桃是什么样呢？ 为什么“我”觉得十分奇妙，十分有趣？;一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。;火与雪是不相容的。但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。 ;红色 ;;说一说;然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。 ; 拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 好处可以使文章更加生动、形象、具体，有了拟人化之后特有的具象效果。;;在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛??时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。 ;;这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗? ;自由读第3自然段，说说作者都写了哪些花？为什么写这些花？ ; 每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。;这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗? ;;课后第一题;默读第5自然段，说说到底月光下的夹竹桃有什么特别之处使作者如此喜欢呢? ;但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。 ; ;你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。 ; 香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。;再读第5自然段，说说月光下的夹竹桃给作者带来了哪些幻想? ;; 我幻想它是 ，它就真的是 了。 我幻想它是一丛错落有致的 ，它居然就是 了，静谧地沉睡在无边的海底。; 我幻想（ ）是（ ），它居然就是（ ）。……;·这句话是全文的总结。 ·“这样的韧性”总结夹竹桃花期长、韧性强; ·“又能这样引起我许多的幻想”总结上面夹竹桃花、叶投影“迷离”参差”，引发了“我”的种种幻想，让“我”获得了种种乐趣。 ·正因为如此，“我”爱上了夹竹桃,这也正是托物传情的体现。 。 ;总结全文说说作者喜爱夹竹桃的原因？ ; 本文运用了想象这一写作手法。采用想象的写法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。 ;; 虽然从小到大都未见过雪，但我一直都想看一次雪。一些在北方生长的同学把雪描绘得太美了，使我更渴望能亲自去“冰城”——哈尔滨走一次。真正去经历一次下雪的情景，看看那雪是否真的有课文中、同学嘴里所说的那么大、那么美。 既然目前我不能去亲身体验那雪的美景，那我就来想象一下吧，随着课文的学习，我眼前仿佛出现了一片片的雪花正飘飘悠悠地从空中落下，田野、枝头...... ; 到处都是白茫茫的一片，天与地仿佛都变得那么纯洁