四年级数学练习题大全小学四年级数学《小数的加法和减法》教案设计范文.docxVIP

四年级数学练习题大全小学四年级数学《小数的加法和减法》教案设计范文 课时 1 班级 一、教材内容分析 1. 第95~ 97页例1、2 2.计算方法。 3.退位减法 二、教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 1、 理解掌握小数加、减法的方法。 2、 培养计算能力。 3、 培养细心检查的好习惯。 三、学习者特征分析 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备学习起点，以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。 说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等。 一般应包括学生的年级段、年龄特征、已有的基础、兴趣、思维能力、学习习惯等。 四、教学策略选择与设计 说明本课题设计主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。 五、教学环境及资源准备 一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资源，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、及其他需要特别说明的传统媒体。 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、 复习引入 2、 准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法 3、 引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。 754+3826 2000-493 由本单元主题图创设的情境引入小数加减法的学习。 二、 教授新课 1、 创设情景：2021年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。 2、 劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。 通过这个表，你得到了什么信息? 现在你又得到了什么信息? 3、 小组尝试总结：小数加减法需要注意什么? 注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。 生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例?价签上 4、 小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。 小组合作： 1 根据上面表格中的信息，你了解到了什么? 2 你是怎样知道的，说说你的方法。 3 你为什么这么计算，说说具体的计算过程。 汇报：重点是计算过程 以故事形式动态呈现小数加减法。 与以往教材编写加减法的顺序不同，本例题是先学减法，再学加法，是以故事发展的先后顺序来编排的。由于要知道“第一轮动作后，中国队领先多少分?”所以本例先安排小数减法的学习。接着，要知道“中国队两轮的总成绩是多少?”所以再学习小数加法。这样安排，合乎情理，易于激发学生学习的热情和主动计算的兴趣。 三、 复习巩固： 四、 复习巩固： 1、 口算下面各题： 0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3 2、 算一算： 10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27 3、 培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元;自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元? 4、 一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克? 五、 总结：今天我们复习了什么内容?要注意什么? 报： 1 小数点对齐 2 数位对齐 3 得数的末尾有0，一般要把0去掉 板书设计： 小数加减法 小数加减法的方法：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉 七、教学反思 教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 4.如果让你重新上这节课，你会怎