部编版小学语文下册《牧场之国》说课稿及教学反思课件PPT（含第一、第二课时）.pptxVIP

部编版小学五年级语文下册《牧场之国》第一课时说课稿 大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《牧场之国》第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。目 录一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思一、说教材这是一篇描写荷兰田园美景的散文。描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光：碧绿的草原，黑白花牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚，闪烁的灯……美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，洋溢着宁静悠闲的情趣，表达了作者热爱大自然的情怀。二、说学情 《牧场之国》这篇课文写的是被称为“水之国、花之国、牧场之国“的荷兰的田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的情 趣和意境,让人不觉为之动容。四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，比如：能把握文章的主要内容，体会文章表达的思 想感I青;能在朗诵过程中体验情感,展开想象，体会内容。这对于学习本文来说有较好的基础。根据本课教学目标和学生的 情况分析，对于本课来讲，荷兰这个国家我们虽然听说过，但谁都没有去过。教师在教学中要补充相关资料，帮助学生理 解。在进行教学活动时，一定要抓住教学重点，通过朗读、小组交流、观看图片等方式，引导学生揣摩课文中优美的语言， 感受荷兰乡村生活的宁静和谐，明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。???三、说教学目标1.认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等15个生字，会给它们组词，学会“仪态端庄”等词语。2.有感情地朗读课文，能体会文中描写的牛、马、羊等动物的与剧中的情趣，并摘抄积累。3.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。?四、说教学重难点教学重点：1.认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等15个生字，会给它们组词，学会“仪态端庄”等词语。2.有感情地朗读课文，能体会文中描写的牛、马、羊等动物的与剧中的情趣，并摘抄积累。教学难点：能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。??五、说教学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学 手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将 学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并 要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。六、说教学过程环节一、课文导入。1.谈话导入：今天老师带大家一起去一个地方——荷兰。这是欧洲的一个美丽的国度。2.出示图片——荷兰风光图。了解荷兰的风光：花之国，水之国，风车之国。3.板书课题《牧场之国》。看到“牧场”这个词，你的眼前出现了哪些场面？出示图片。4.让我们一起走进荷兰，去欣赏，去了解这牧场之国的美丽风光吧！环节二、认读生字1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？（出示文本信息）毡 犊 眺 膘 驰 爵 噜 吆 哞 畜要求：把字读一读，给字注音，试着组词，比一比谁组词最正确。预设组词：眺望 奔驰 膘肥体壮 公爵 毡房 呼噜 吆喝 哗叫 牲畜。教师指导个别读音。2.展示词语，和同桌互相指读生词。航行 风平浪静 取乐 放肆 桅杆 哭笑不得 眼巴巴 吓唬 船舱 海鸥 瞄准 心惊胆战3.和同桌一起读词语，你读我听，我读你听。环节三、朗读感知（一）听读课文，自由读文，读准字音，读通句子，并想一想：“牧场之国”给你留下了怎样的印象。（二）快速默读课文，完成任务。检查读书情况：（1）指导字音，听一听大家读得准确吗？（2）标注自然段号，说一说荷兰给你留下了怎样的印象。（三）让我们一起读课文吧！1.出示句子：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（1）朗读这一自然段，想一想它的作用？预设：荷兰印象，总领全文。（2）这一自然段和后文的关系是怎样的？预设：总分结构。2.出示句子：这就是真正的荷兰！（1）真正的荷兰是什么样子的呢？（2）认真读一读2自然段，抓住关键词。预设：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。3.认真读一读后面的几个自然段，抓住关键词，并欣赏文中的两幅插图，进行概括。预设：（1）骏马膘肥体壮。（2）畜禽安闲休息。（3）夜幕安静国度。4.感悟“宁静之美”。环节四、小组交流展示诵读成果：比一比哪一个小组成员读得流