初中材料作文审题立意训练.docx

PAGE PAGE # 初中材料作文审题立意训练 材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据 所给文字或图画的内容自己命题进行写作。以下为大家整理了关于初中材料作 文审题立意训练的资料，供大家参考！ 初中材料作文审题立意训练 【材料】 阅读下面的材料，根据要求作文 商人的儿子大学毕业了。一天，商人问儿子：“一斤芝麻多少钱？ ” “7元。”儿子答。“一斤黄糖呢？ ” “顶多3元。” “一斤芝麻加上一斤黄 糖值多少钱？ ” “正好10元呀。” “只有10元吗？ ” “7加3不是等 于10 吗？ ” “但一斤芝麻加上一斤黄糖可以做成芝麻糖，这样，芝麻糖就可以卖到 20元了。”商人告诉儿子，生活给你一斤芝麻，不只是一斤芝麻，生活给你一 斤黄糖，也不只是一斤黄糖，它们的延伸值，就全靠你的智慧去创造了。用好 人生的加法，对于人生的成功，是事半功倍的事情。 请以“用好人生的加法”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：① 自拟题目。②自定立意。③自选文体，且文体特征鲜明。 【立意分析】 这则材料意在告诫我们：要充分利用现实生活中的条件，用心用智慧去经 营、创新，挖掘潜在的价值。一言以蔽之，用有限的条件创造无尽的价值。只 要紧扣“人生的加法”，来阐发议论，分析说理即可。 【材料】 阅读下面的文字，按要求作文。 曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工 讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房 子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太 “丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料 留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。 对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不少于700字的文章。 要求：①写记叙文或议论文；②立意自定,题目自拟;③不得抄袭，不得 套作。 【立意分析】 这是一篇材料作文。写作时，此题可实写，也可虚写，因为“缝隙”不单 可以实指裂开或自然露出的狭长的空处，还可比喻一种可供回旋可供调节的 “余地”或“空间”。“留一道缝隙”，关键在于一个“留”字。应该在哪些 方面“留下一道缝隙” ？（现象）现实生活 中， 做人処事以及其他许多方面都应“留一道缝隙”。为什么要“留一道缝隙” ？ 億义）以此可以留足空间，避免出现问题。如何才能“留下一道缝隙” ？（方 法）如人与人之间，互相尊重、包容。“留下一道缝隙”应该注意什么？（告 诫）该疏则疏，恰到好处。如此一问，思路定然豁然开朗。材料中要求“丰 满”，装修反而会失败；留一道缝隙，竟然成就 完美，由此可以联想到：做人和处事，如果时时处处追求“丰满” 人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。同样，一个人把所有行为都目的化， 就会把自己的理想挤压得变形。留一道缝隙，给自己，给他人，可给社会留一 个可供吻合的人际空间。 艺术创作上追求含蓄，留给别人想象的空间，反而会起到意想不到的效 果。如“欧；亨利式的结尾” “冰山原则” “留白”等； 处理生活中的摩擦时，给别人留下缝隙。对别人宽容也是对自己宽容， 为自己留后路； 朋友、夫妇之间留缝隙，是尊重和爱的表现； 4 .给持不同见解者留缝隙，可形成思想的兼容； 5.保护环境：有限度地开发自然资源，给后代留下发展的缝隙（空间）； 【材料】 阅读下面的材料，根据要求作文。 “扬长避短”有三层解释：第一层解释，发挥自己的长处，回避自己的 短处；第二层解释，宣扬别人的长处，回避别人的短处；第三层解释，善于学 习使自己擅长的技能更长，避开自己的短処。这三层解释包含了应用、交流和 学习等方面的道理。 请根据以上材料，选取其中一层解释，自拟标题，写一篇不少于 800字的议论文或记叙文。 【立意分析】 抓住材料中的重要信息点，从信息点中找到立意点，明确文体。第一步， 读懂材料，明确材料的中心内容；第二，矣注材料中人物的矣键词，明确立意 的范围；第三，选择文体，拟写作文。 【材料】 阅读下面的材料，根据要求作文。 趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的解鱼说： “哎，你马 上就要成为盘中佳肴，再也不能像我一样呼吸自由的空气了。 ”酮鱼 奄奄一息：“虽然我的生命短暂，但我至少领略过江海的辽远；你的生命再 长，却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了几步，笑着：“连生 命都没有了，还拿什么去见识外面的世界？ ” 这个寓言引发了你怎样的思考？请全面理解材料，自选角度，自定立意， 自拟标题，自选文体（诗歌除外）作文;不少于800字;不得套作、抄袭。 【立意分析】 这则材料可采用多角度立意法，1』时鱼的角度：生命短暂，但充实，有意 义；2.乌龟的角度：生命的可贵；生命的价值；3.整体分析：要正确认识自 己。 【材料】 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇